摘要：本文是继《关于幼儿体育启蒙教育的思考》、《试论幼儿体育启蒙教育》之后的又一篇探究幼儿体育启蒙教育的文章，主要探析幼儿体育启蒙教育的途径，及其情境教育法、游戏法、体育比赛法、可控性体育训练法、诱导法、表扬法、感召法等七种幼儿体育启蒙教育方法。从而促进幼儿多元智能的发展，为幼儿的成长营造健康、和谐、愉悦的环境氛围。

　　关键词：幼儿 体育 体育启蒙教育 途径 方法

　　前言：

　　教育部在《 面向21世纪教育振兴行动计划》中强调“ 实施素质教育，要从幼儿阶段抓起，要用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，培养幼儿健康的体质、良好的生活习惯、活泼开朗的性格与求知的欲望。”而幼儿正是人生长之初，急需要家长、学校、社会的引导和教育，体育启蒙教育是对幼儿教育新的思路，并能全面的促进幼儿多元智能的发展，适合幼儿心理、生理等发展需求，启发幼儿语言智慧、音乐智慧、肢体智慧、视觉空间智慧、人际交往智慧、自我评价智慧、逻辑智慧、自然观察智慧。教育幼儿聪明、活泼、健康的成长。

　　一、幼儿体育启蒙教育的途径 ：

　　美国哈佛大学加德纳教授认为人出生与生俱来有着八大智慧，第一语言智慧，第二逻辑智慧，第三音乐智慧，第四肢体智慧，第五自然观察智慧，第六视觉空间智慧，第七自我评价智慧，第八人际交往智慧。另外，在国际社会的调查中显示中国只重视人的语言智慧和逻辑智慧，却忽视了学生多元智能的发展，学生得不到全面发展，并出现一些不良的教育现象。但是幼儿体育启蒙教育却有特殊的教育特征、意义、原则，以其特有的方式，通过切实可行的途径，全面的促进幼儿多元智能的发展，为以后的学习、生活、工作奠定坚实的智力、体力及社会适应能力等各方面的基础。

　　1、 以发展体育为目的的启蒙教育途径，如学习体育各专项技术、训练指导提高成绩、发掘人身体潜能等的训练教育。人处在幼儿期，除了生活中学来得生活基本技能以外，对体育各专项技术知之甚少，对其进行体育各专项技术的启蒙教育有着非常重要的意义，在幼儿的技术学习中可从开始就学习了规范的、正确的、科学的技术动作，奠定基础素质技术学习，为以后的选项、提高做好铺垫。如牛剑锋、白杨、范晔、张尚武等体育明星就是在保定的一所体育幼儿园里接受体育启蒙教育，最终走上冠军领奖台。

　　2、 以育人为目的的启蒙教育途径，幼儿体育启蒙的教育，即是在人发展处于幼儿期时，运用体育的手段，进行启发、传授的早期教育，人处在幼儿期时，由于年龄特征、性格特点决定，幼儿对体育活动非常爱好。并在这些活动中，幼儿的学习积极性、注意力记忆相对较高，可运用体育手段启发幼儿智力、思维、想象、创造等智慧，培养幼儿审美、理解美、描绘美、塑造美的情趣，发展幼儿交往、生存、运动等能力，锻炼健康的体格，提高身体机能，促进身体全面健康发展，逐步提高幼儿社会适应能力，符合社会发展需求。但在教育过程中要特别注意幼儿的身心发展特点，及遵循科学合理的教育原则、教育理论、教育方式方法，促进幼儿聪慧、健康的成长。

　　二、幼儿体育启蒙教育的方式方法：

　　在幼儿体育启蒙教育的教育过程中的方式、方法至关重要，如若采用不当，不但起不到教育的作用，甚至影响幼儿的成长。《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿生活的愉快，形成安全感、信赖感；帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力；密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力；在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。”而幼儿体育启蒙教育符合以上要求，且能促进幼儿多元智能的发展。下面介绍几种教育方法仅供幼教人员参考探究：

　　1、 情境教育法：在教师或家长有意识的设置体育情境、诱导幼儿按照特有的设计完成任务、掌握其学习内容，或利用多媒体、挂图录像等，让孩子认识体育知识同时在到识字、学语说话的功能，启发幼儿的语言智慧、自然观察智慧、逻辑智慧、人际交往智慧等，如教育者有意创设一个体育活动场景，设置好学习内容，使幼儿边学习边活动，研究表明：在体育活动中，人的注意力较集中、记忆力增强、思维活跃，有利于学习。在这样的场景中学习效果显著，有利于幼儿教育。

　　2、 游戏法：即采用游戏的形式进行教育，在幼儿期，游戏是孩子特别喜欢的体育活动，更何况游戏有娱乐性、趣味性的特点，可激发幼儿参与积极性，使其思维高度集中、记忆力增强，能有效的启发幼儿肢体智慧、视觉空间智慧、人际交往智慧、自我评价智慧等，但游戏内容的选择尤为重要，它直接决定教育的效果，如：老鹰抓小鸡、数字游戏、抓鱼儿、抱球抢摊等等。

　　3、 体育比赛法：在体育比赛当中，让幼儿去实践运用合理的方法完成比赛，或教授其比赛的方法，使其在日常生活中选择练习、比赛，此种方法即可丰富体育知识又可启发幼儿语言智慧、肢体智慧、人际交往智慧、逻辑智慧、自我评价智慧等，对幼儿发展具有不可估计作用。（“幼儿足球赛、手球赛”即幼儿老师组织简单可行的比赛，讲明规则及判罚，教师指导幼儿比赛配合、跑动，并思考如何取胜，从而促进幼儿综合素质发展。）

　　4、 可控性体育训练法：即在家或老师的指导、控制、帮助下进行幼儿活动能力的训练、生存能力的训练等，提高幼儿社会适应能力，促进幼儿健康、茁壮的成长。如指导做幼儿体操、韵律操、牵手上下楼梯、穿龙门等。（“穿龙门”即在地板上拉一根绳子，绳子颜色要鲜艳点，距地面的高度约35CM左右，表面要光滑，这样在家长或幼儿老师的监督控制下让幼儿从下边爬来去，依次来训练幼儿综合能力。）

　　5、 诱导法：即家长或老师设置问题，循循善诱，启发幼儿思维、想象等，逐步引导回答解决问题，或者是和幼儿一起活动，在活动中给出一个简单的动作、小游戏等，使其独立思考，想办法完成，或在提示下能快活游戏。如扑蝴蝶游戏：把幼儿带到规定位置，给他已经做好的网，引导他去扑蝴蝶，要求自己想办法扑捉，大人只提供工具，方法自己想，让他自由活动，任意追赶，想法扑到蝴蝶。或是将扑到的蝴蝶装到可视瓶中，大人引导数数，例如1只加一只等于几只？三只减一只等于几只？等等的问题，启发幼儿自然观察智慧、视觉空间智慧、逻辑思维能力。

　　6、 表扬法：即是在幼儿完成某个活动或动作时，老师家长依据表现成绩给以表扬评价，鼓励其继续努力，力争取得更好成绩的教育方法。采用此方法时，要依表扬为主，客观评价，适时适地的鼓励评价，激发幼儿学习、锻炼的兴趣，促进幼儿健康成长。

　　7、 感召法：即利用现代多媒体技术、体育明星成才故事回放讲述、教师的行为及语言魅力、教学中优美的姿态等，用以感染召唤其积极参与互动，学习思考效仿，引导幼儿积极向上，健康成长的教育方法。在采用此方法时，首先要注意教育者行为表现和教育内容的选取。其次要注意幼儿的行为动向及心理动态，避免向扭曲方向发展，影响幼儿成长，最后这种教育方法是个长期的过程，对教育者素质要求较高，并且具备使用现代多媒体技术的能力。

　　结束语： 随着社会发展，对人才的需求愈来愈高，幼儿教育越显得尤为重要，在幼儿期采用科学的、合理的教育方式方法，倡导科学的教育思想，对幼儿的发展有积极的促进作用。我通过调查访问、实践探索提出这关于幼儿的体育启蒙教育，教育的原则、意义、途径和方法，即以发展体育为目的和以育人为目的的启蒙教育途径，以及情境教育法、游戏法、体育比赛法、可控性体育训练法、诱导法、表扬法、感召法等七种幼儿体育启蒙教育方法，从而启发幼儿语言智慧、逻辑智慧、音乐智慧、肢体智慧、自然观察智慧、视觉空间智慧、自我评价智慧、人际交往智慧。为幼儿的成长营造健康、和谐、愉悦的环境氛围，促进幼儿健康、活泼、聪颖、全面的发展。

　　参考文献：

　　教育部《幼儿园教育指导纲要》（试行）1999年10月

　　教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》 1998年12月

　　王广军《关于幼儿体育启蒙教育的思考》教之初-启蒙教育网 2004年6月

　　王广军《试论幼儿体育启蒙教育》 内蒙古体育科技 2004年第3期