教案示例

北京市海淀区万泉小学   刘莉

　　教学目的：

　　1．了解种子成长的科学知识。

　　2．感受种子及蚯蚓表现出来的对美好光明世界的向往之情。

　　3．认字15个，写字6个。

　　教学重点：

　　感受种子及蚯蚓表现出来的对美好光明世界的向往之情。

　　教学难点：

　　读课文，感悟种子成长的基本科学知识。

　　教具准备：

　　两幅图片、幻灯片、录音机。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1．同学们，让我们来看两幅图片。

　　第一幅，是一张黑纸。第二幅，是一幅美丽的风景图片。你喜欢那一张？为什么？

　　2．想象，看第二幅图，你能看到什么？听到什么？闻到什么？

　　3．是啊！多温暖明亮的世界。（把黑图放在下面，彩图放上面，分出了地上与地下。）

　　二、新授

　　引出新课文

　　1．快看，（出示种子图）这是谁？（生答：一粒种子或种子等）请你来读读课题“一粒种子”（课件：板书）（把种子图贴在黑图上。）

　　2．看图或题目，你有什么问题要问吗？（生自由质疑。）

　　3．我们带着问题来读读书，可能遇到的第一个问题就是不认识的生字，你想怎么办？

　　点评：引导生用自己学过的方式先初步解决难题。

　　（1）生自由读并画出自己不认识的生字。

　　（2）谁愿意展示读？（几个生分自然段朗读。）你对其他同学想提出什么愿望？（认真听我们读。）

　　4．同桌合作学习：

　　（1）互相帮助读课文。

　　（2）用你喜欢的方式记这个字。

　　（3）摆字卡互查。

　　（4）展示给我们听。（再给生一些时间让学生读读生字，记记生字。）

　　5．展示：把你在学这课中最难记的字向大家展示一下

　　当生说一个字时，就出示这个字，请这个孩子当小老师带其他同学说，其他同学就这个字进行补充。

　　（1）当说到“和”字时：引导“和”有两个读音。当读 huo 能组什么词？哪句话中有这个词，读一读。

　　（2）“声”和“生”对比，用“生”组词。

　　（3）出示“站”，对于这个字，你有什么问题要问？（生自己提问题，自己请其他同学帮着解决。）

　　（4）出示“松”字，你是怎样记“松”的？和“松”字意思相反的字是什么？用“松”字组一个词。

　　（5）用你的字卡和同桌互相检查，互相帮助，互相评价。

　　6．卡片开火车，字卡，词卡，把字词卡放入文中读。

　　7．指导书写

　　练习描写字本。请你给其他同学提个醒：

　　（1）笔顺

　　（2）易错笔画

　　（3）横竖虚线的占格

　　8．同学之间参观，评价。

　　（1）师找有特点的同学的字进行讨论。

　　（2）对比刚才写的第一个字，再写一写。

　　（3）最后一个格自己默写这个字。

　　9．边读课文边想：种子是怎样看到外面的世界的？

　　（1）同学之间讨论一下。

　　（2）从哪里看出它在生长？画一画。（几个“挺一挺”）

　　（3）师生合作读。生读“挺一挺”之前的句子，师读“挺一挺”。

　　（4）几次挺一挺是因为什么原因？

　　学生答，教师适时出示课件。

　　暖和：

　　读一读

　　用动作表示暖和。

　　再读读带有“暖和”的这句话。

　　喝了口水：

　　读一读。

　　对比“喝”和“渴”

　　口诀：有“口”就要喝，有“水”还是渴。

　　松土：

　　读一读。

　　靠蚯蚓的帮助。

　　这正是种子能生长的条件，谁查阅了课外资料有关这方面的，愿意更科学、更细致地展示一下。

　　男女生对读蚯蚓和种子的对话，师读旁白，想种子心里在想什么？（想钻出去）为什么？

　　出示课件：

　　连忙说：“_____________________”

　　（    ）“_____________________”

　　把连忙说可以换成（     ）说。（如，可以换成赶忙、马上等）

　　师读前面对话。

　　生接读：连忙说：“我要赶快出去。”

　　个别生展示读。

　　师说：“种子，你再加油，啊！你出来了。”你从憋闷的黑暗中能看到________________ ；听到________________ ；闻到-________________。（录音机：风声、鸟叫声、笑声等声音.）

　　点评：当生说不出来，引导他们到前文中去找。

　　10．展示：多美妙的世界，请一生当小主持人，采访种子说什么。

　　11．小结：

　　个别生展示读“好一个光明的世界。”自发评读、齐读。

　　三、自读文章《小草与石头》