叶老师
理解句子时，采用句子比较的方法是很好的，可以帮助学生通过比较，理解句子的意思，体会句子的写法。所以我们语文老师也经常采用这种方法。
可是，我们老师在具体操作的时候，往往比较死板。我听到很多课都是这样，老师先写好一句意思一样的，在教学到这句时就出示出来，然后问学生：哪句写的好？其实学生根本不要动脑筋，当然是课文中的写得好，而且每次都一样，要说理由？很简单，课文中的写得具体、生动啊。学生胸有成竹，教师心满意足。
我听到这样的课时常常想，是不是真的就一定是写具体的那句好呢？有时候句子是越简单越好的。问题倒不是这个。问题是你这样的所谓的训练有没有实际的效果呢？
句子比较是一种很好教学方法，我们可不可以换一种问法呢？比如：两个句子有什么不同呢？引导学生真正动脑筋去思考，去发现。
哪句写的好？不一定哦。
