教学目的

1．认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。
    2．了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。
    3．学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
    4．了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。
教学重点
    1．人物描写的方法
    2．人物的性格特点
教学难点
    1．人物的性格特点
    2．细节描写
教学方法: 讲读法、分析法
教学课时：   3课时
教学过程：
                             第一课时
一、导入新课。
 　　第五单元是小说单元，包括四篇课文及“单元知识和训练”。准确地说组成这一单元的四篇课文属古代小说，前三篇为长篇小说节选。由于编者匠心，节选的部分具有相对的完整性，可以独立成篇。
     小说的三要素是人物、故事情节、环境。小说以人为主要描写对象，通过塑造人物形象来反映社会生活。小说又是通过故事情节来展示人物性格表现主题思想。它通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分。小说要给人物提供活动场所，也就是故事发生的地方，这就要写环境。环境分为社会环境环境和自然环境。
二、介绍《红楼梦》和曹雪芹。
　　指定一名同学读课文[阅读提示]第一段，要求全班同学标出：《红楼梦》“以贵、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。”然后补充介绍如下：
   《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓：“河清海晏”(。"海晏"一词取意"河清海晏，国泰民安"。《文苑英华》唐郑锡《日中有王字赋》：“河清海晏,时和岁丰”。河，黄河。晏,平静。"河清海晏"也作"海晏河清"。意指黄河水流澄清,大海风平浪静 。用以比喻天下太平，有歌颂世界和平的吉祥涵义。)的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
　　《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715～1763）名霑zhān，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
    他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙y、父亲曹頫tio三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名的藏书家。著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑对曹雪芹的文学素养有直接的影响。
　　曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨裤”“饫y甘餍yn肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落。到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”（见《红楼梦》第一回），“举家食粥酒常赊”（敦诚：《赠曹芹圃》）的贫困生活。他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”（见《红楼梦》第一回），因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。
　　曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒土”。这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。
   《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续。研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却违背了曹雪芹的原意。
    如导言所述，我们阅读小说首先应了解背景和作者有关情况。这可以自己动手查阅资料。上述材料就是根据《中国文学史》及《红楼梦》第一回有关文字整理的。
附录：
《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。因此，为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。
     补充介绍《红楼梦》前五回内容梗概和在全书中的作用：
    本课选自第三回，是全书中序幕的一部分。
    第一回  以女祸补天  和木石前盟的神话故事作楔子，写出了贾宝玉林黛玉的降生和生前姻缘．为两个人物的塑造和爱情故事的描写蒙上了一层浪漫主义的色彩。
    第二回  通过“冷子兴演说荣国府”，粗略介绍贾府豪华的宅第，简要地介绍了贾府中的人物关系，为全书开列了一张简明的“人物表”，可列表图示如下：

                               贾                  贾   蓉
           贾  珍—
                                                   (秦可卿)
                             贾  敬
                                           贾惜春
                                           贾  琏     
贾  赦                 巧  姐
           (王熙凤)
(邢夫人)    贾迎春
                                                                          贾  珠
荣国公                                                贾  兰
                             贾  政      (李  纨)
 (史太君——贾母)                 贾元春 
                             (王夫人)     贾宝玉
                                          贾探春
                              贾   敏
                                          林黛玉
                              (林如海)
第三回是介绍小说的典型环境——通过黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。(见荣国府院落方位示意图)  
 第四回  通过葫芦生判断葫芦案 介绍了四大家族的关糸， 为小说展开了更为广阔的社会背景，使之更具有典型意义。
    第五回  是全书的总纲，隐喻含蓄地交代了众多人物的发展和结局。
    至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。
    课题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的。林黛玉因何进贵府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贵府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。因此，认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。
（三）认字解词。
    认字解词是教学中的重要一环，特别是古典小说中的一些古今义不同的词语、容易读错写错的字词，应当要求学生理解掌握。课文中有些不常用的偏僻字词，可以不作为教学重点。
    字词教学的方法多种多样，可以让学生在课下利用工具书查音、注释，教师检查订正；也可以由教师利用卡片、投影片出示一些字词，学生拼读讲解。
     字词教学要利用课本的注解，还要注意解决课后练习中的有关问题。
字词举例：
（1）给字正音。
  敕造  阜盛   绾着   内帏   盥沐   两靥    忖度    宫绦    嗔视
（ch）（f）（wǎn）（wi）（gun）（y） （cǔn） （tāo） （chēn）
着(zh)绿   系(j)着宫绦(tāo)  度(du)其位次   极恶(w)读书
忖(cǔn)度(du)
（2）解释词语。
小厮：未成年的男仆人。 厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。
厮认：互相认识。 厮，互相。
纳罕：感到奇怪。
敛声屏气：恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。敛，liǎn，收拢；屏，bǐng，抑制呼吸。
茗碗：茶碗。茗，mng，泛指各种茶。
憨顽：天真顽皮，憨，hān，朴实天真。
借懵：糊涂，不明事理。懵，měng。
草莽：指野草、杂草。“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。
潦倒：对自己的举止行为不加约束检点。
纨绔： wn k原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟。
膏粱：指富贵子弟。
劳什子：北方方言，如同说“东西”。
偏僻：偏激、不端正。
便宜：方便。
态度：神态。
不经之谈：不合常理。
体格风骚：姿容俏丽。
可怜辜负好韶光：可惜。（《红楼梦》的“可怜”有时作“可爱”讲。）
惫懒人物：诞皮赖脸。
作业：
1.熟读课文。
2.抄写生字词。
第二课时
一、复习检查：
默写字词。
二、 初读课文，了解这篇小说的主要内容。
    要求：采用速读法，快速读课文 ，掌握主要内容并加以复述。
    目的：训练快速阅读的能力。
    阅读训练：
     1．小说的创作顺序----按时间和事件发生的先后顺序安排故事情节。
     2．全文的中心事件和叙事线索----以林黛玉第一天进贾府这一事件为中心，以林第一天进贾府的行踪和所见所闻为线索。
    3．行踪  主要事件   出场主要人物
    途经宁国府[1]----进入荣国府[2]----正房上房，拜见外母， 见过王熙凤[3]----邢夫人家， 见贾郝未得[4]----荣府荣禧堂(贾源家)，见王夫人[5]----贾母房用晚饭，见宝玉[6]----碧纱厨里[7]
    故事情节：[1][2][3]是故事的开端----[4][5]是故事的发展----[6]是故事的高潮----[7]是故事的结局
三、分析情节结构。
     教师提问：这篇课文以什么为线索展开故事情节？按情节发展，课文可分为几部分，每部分写些什么内容？
    学生回答后教师小结：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：
    第一部分（第1自然段）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。
    第二部分（2～14自然段）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贵府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中：
    2～4段是第一层，写材黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。
    5～6段写林黛玉见王熙风，是第二层。
    7～11段写材黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。这是第三层。
    12～14段写材黛玉初次见到贾宝玉，是第四层。
    第三部分（15～16自然段），故事的结尾，为林黛玉安排住处。
    通过分析，可以看出课文以一定的事件为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节，条理层次十分清楚。
四、分析环境与主题
(1) 宏伟的外观：
1.学生细读第一段，并画出有关贾府的外观描写。
问：作者是如何突出贾府外观的宏伟的？
明确：着力表现一个“大”字，即大石狮子、大门、大书、大字、大插屏。几个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟富丽，而且也暗示了贾府显赫的地位。
(二)讲究的布局：
课文描写贾府的布局有哪几处？请找出来。
明确：一共有三处，即首段写贾母处的布局：“黛玉扶着婆子的手……挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”——既庄严肃穆，又表现出豪门贵族的气派。
第七段写贾赦处的布局：“出了垂花门……且院中随处之树木山石皆在。”——虽不似贾母正房那样，却也有仪门和厢庑游廊做映衬，其大度之气也非一般可比。
第八段写“荣禧堂”的布局：“一时黛玉进了荣府……一条大甬道，直接出大门的。”——轩昂壮丽，富贵豪华自现。
问：写这样的布局有什么表现作用？
明确：这样写可以突出贾府的高贵权势，体现贾府官宦（贾赦、贾政）的显赫程度。
(三)华贵的陈设：
1.学生读课文，从课文中找出描写华贵陈设的语句。
明确：主要有两处，即
第八段有关“荣禧堂”的描写：“进了堂屋中……‘同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书’。”——匾额显示了主人的高贵地位；其余陈设说明了主人的富贵奢华，其中也有的显示着对君王的忠诚与尊敬。
第九段对王夫人东房的描写：“于是拉嬷嬷引黛玉进东房门来……其余陈设自不必细说。”——也同样反映了贵族生活的奢侈豪华。
2.作者描写这些陈设的意图是什么？
明确：深刻反映封建社会统治者的奢靡腐朽的生活，间接揭示了阶级压迫的沉重和深刻的社会矛盾。
(四)作者对贾府的这些环境描写是怎样展开的？有什么好处？
明确：课文中对贾府的环境描写都是通过林黛玉的一双眼睛来描绘的，这样写显得自然真切，使读者如身临其境。
作业：
完成课后“练习”。
第三课时
一、小说人物形象刻画及特点
(一)本文的主要人物有那些？
明确：林黛玉、贾宝玉、王熙凤
二、分析林黛玉的人物形象：
1.进贾府前的心理描写：（1段）
“这林黛玉常听得母亲说过……惟恐被人耻笑了他去。”
这些描写体现了林黛玉有很好的教养，待人处事注意分寸。
2.婉言拒绝邢夫人盛情的语言描写：（7段）
“舅母爱惜赐饭……望舅母容谅。”
这些语言描写既表明了对邢夫人的尊敬与感激，又表明了自己顾全大局的礼节，说明他待人处事是处处留心的。
这还表现在她的两次有关读书问题的得体的回答上：
当贾母问她读何书时，她照实回答了，但当她问姐妹们读何书时，贾母却说只不过认得几个字。她觉得刚才自己失了口，后来当宝玉再问她时，她就改口说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”这又体现了她为人的小心谨慎，谦恭得体。
3.还有两次让座的描写，表现力也很强。
在王夫人处让坐的动作描写：（10段）
“王夫人却坐在西边下首……他方挨着王夫人坐了。”
可见林黛玉连坐在哪里，都非常细心，绝不轻易从事。
在贾母处让坐的动作描写：（12段）
“贾母正面榻上独坐……黛玉方告了座，坐了。”
林黛玉的细心与在意表现的淋漓尽致。
4.另外还有对林黛玉的两处外貌描写：一是第四段众人见林黛玉时的描写；二是第十四段宝玉见林黛玉时的外貌描写。两处描写虽然出自不同人物的观察，但却反映了她的共同特点：美貌多情，体弱多病。尤其怕“哭”与“泪”，这不但照应了第一回中的“木石前盟”，又为以后的情节发展埋下了副线。
小结林黛玉的形象：美貌多情、体弱多病、心态复杂、知书达理、有教养、为人处处小心谨慎的少女形象。（展示林黛玉肖像画）
三.贾宝玉的人物形象：
1.出场前的侧面勾勒：
王夫人语云“孽根祸胎”“混世魔王”“甜言蜜语”“有天无日”“疯疯傻傻”（第十、十一两段）
林黛玉诉母亲曾言“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”（第十一段）
这些侧面描写说明宝玉的所作所为是与封建的正统观念相抵触的，是与世俗的常情格格不入的，他是封建统治阶级的一个“叛逆”。
2.出场时的肖像描写（第十三段）
角度：林黛玉观察
描写：“心中想着……看其外貌最是极好，却难知其底细。”
分析：在林黛玉看来，宝玉分明是一个眉清幕秀、英俊多情的年轻公子，不但看不出有什么惫懒与懵懂，而且眼熟亲切。
3.二首《西江月》的描写：
角度：作者插入描述
无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。
潦倒不通时务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！
富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。
天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。
分析：表面上是用世俗的观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照，不愿受封建传统的束缚，厌弃功名利禄的追求；只求独立不羁，个性解放。不顺从封建统治者对他的要求，不安于他们所规定的本分。二词作似贬实褒，正文反作。
4.出场以后的语言行动描写：（14段）
作者一是采用浪漫主义手法写她与黛玉的心灵相通；二是极力表现宝玉的骄横不羁。
小结贾宝玉的人物形象：贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者，他具有反对封建束缚、要求自由平等的思想。他蔑视世俗、卓然独立的种种表现，是他反抗封建礼教和封建道德的精神的体现。（展示贾宝玉肖像画）
四、王熙凤的人物形象：
1.特别的出场：
未见其人，先闻其声——“放荡无礼”既表现她的泼辣，又说明贾母对她的宠爱。
2.对肖像的描绘：
特别的服饰：珠光宝气——暗示她的贪婪与俗气，从侧面反映了她内心世界的空虚。
特别的容貌：“三角眼”“吊梢眉”——“粉面”“丹唇”，表现她美丽的外表下隐藏着刁钻与狡黠的本性。
3.见林黛玉时的言行：
“天下真有这样标志的人物”“嫡亲的孙女”“可怜我这妹妹这样命苦”“该打，该打”——善于奉承，随机应变。
4.回王夫人话：
充分表现了她果断能干的才能与善于机变逢迎的本领（这正是她赢得欢心，成为掌权人的原因）
小结王熙凤的人物形象：王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人。其为人刁钻狡黠、善于阿谀奉承、见风驶舵、笑里藏刀。（展示王熙凤肖像画）
  关于练习
一  本题旨在引导学生对人物描写方法的总体把握。答案参见“阅读指导”。  
贾府人物很多，在一回书里，要介绍得全面，非常不容易。小说有正面描写，也有侧面描写。正面描写又有详有略，详写和略写也程度不同，如这篇课文选自《红楼梦》第三回。作者曹雪芹。它以林黛玉进贾府的行踪为中心事件。通过林黛玉的所见所闻介绍了贾宝玉、林黛玉、王熙凤 等一大批主要人物。作者介绍人物有详有略，详写的人物有贾宝玉、林黛玉、王熙凤， 略写的人物有迎春、探春、惜春、邢夫人、王夫人、李纨；有实写有虚写，实写的人物有王熙凤、贾宝玉；虚写的人物有贾赦、贾政 ；有单独介绍，有集体介绍。单独介绍的有 王熙凤、贾宝玉；集体介绍的有邢夫人、王夫人、李纨、迎春三姐妹。
    二  本题旨在引导学生认识人物出场对表现人物个性的重要作用，让学生体会写人方法的艺术特性。参考答案：
    相同点：1．都是未见其人，先闻其声。2．都通过黛玉的心理活动来进行描写。3．都通过黛玉的观察来进行刻画。4．都通过本人的言行来直接表现自己的性格特点。
    不同点；1．对王熙凤，贾母当场作了戏谑性的介绍；对贾宝玉，王夫人事先作了一抑再抑的介绍。2．对贾宝玉，作者作了欲扬先抑的艺术处理，对王熙凤没有作这样的处理。3．贾宝玉出场后又换装再度出场，王熙风没有接连两次出场。4．对贾宝玉，作者又借助两首《西江月》对他作出评论，对王熙凤没有作这样的评论。
    三  本题是迁移练习，“阅读指导”分析了描写王熙凤出场的一大段文字，留了这一小节供迁移练习。参考答案：
    王熙风的话是说给贾母听的，她撤个谎，为的是讨取贾母的欢心。王夫人深知王熙凤的为人，明知她说的是假话，心照不宣，反而欣赏她的乖巧机智，所以笑一笑，点头不语。
    四  本题旨在加深学生对作品主题的理解。参考答案：
    贾府是全国有数的封建大贵族之一，受朝廷恩宠，地位显赫，享尽荣华富贵，衣食住行无不奢侈至极，令人惊奇眩目。这个封建贵族家庭，非常讲究封建礼仪，等级森严，尊卑有序，规矩特多。这个封建贵族家庭，雇佣了大量的奴仆丫鬟，他们的享乐建筑在被奴役阶级的劳动上面。这个封建贵族家庭，已经出现了反叛人物，封建思想的统治开始发生动摇。
    五  本题在前面课文赏析的基础上，旨在进一步让学生体会作品在人物描写艺术上的妙处。参考答案：
    ①早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。
    ②黛玉也哭个不住。
    ③此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。
    ④当下地下侍立之人，无不掩面涕泣。
五.布置作业：课后练习二