别小瞧了孩子
                              连山区站前小学  韩艳梅

    教学北师大版数学教材，我最深的体会是这套教材与生活实际紧密联系，它不再有普通教材那种层层相扣的训练体系，也就解放了孩子的思维，活跃了孩子的思维，它让孩子们敢猜，敢想。在教学中，我们教师也常常收获惊喜。
记得在教学连减法《乘船》一课时，我仔细琢磨了教材，仍然对孩子能否解决问题表示怀疑。孩子们能自己算出“还有几人不能上船”这个答案吗？
    上课铃响了，为了创造数学情境，我请班级画船最好的赵祥盛画了两只大船，又请画人物较好的同学画了一队小朋友，我给图画标上了数字：“99人”“可乘44人”“可乘26人”。然后，我问学生：“你们看到了什么？能说一说吗？”立刻有学生举手，简明说了图意：有92个小朋友乘船去游玩，岸边有两艘船，一艘能坐44人，一艘能坐26人。我鼓励了发言的孩子。然后，我把问题抛给了学生：“两艘船够吗？还有几个人不能上船？”另我惊讶的是许多孩子异口同声：“不够！”原来孩子们都在思考！我一阵欣喜，赶紧说：“你们是怎么想的，能算一算给老师看吗？”孩子们立刻动笔计算。我走下讲台去看孩子的算法，这一看真让我高兴万分。孩子们算法各异。有的用连减：94-44-26=22；有的分步列竖式：92-44=48，48-26=22；也有的先算44+26=70，92-70=22。教材上的几种想法，孩子们都想到了。我真为这些孩子自豪！当然也有算不出答案的。我请会算的同学到讲台前做小老师讲一讲自己的算法。这些小老师真不简单，讲的有板有眼，条条是道。就这样，没用我这个大老师讲解，孩子们自己就解决了问题，学会了连减的计算方法。我看得出洋溢在孩子脸上的自豪感，幸福感。
    可别小瞧了这些孩子！请相信我们的学生！这是我这节课最深的感受。我们应该把更多的机会，更多的思考留给孩子。如果我们给孩子们一根杠杆，说不定他们真的能撬起地球！