一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型：1) How many(students) come by bike? 2) It's a fine day for a walk.3．日常交际用语；继续学习有关谈论交通方式的用语。
二、教具
录音机；上一节课使用过的图片等。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
教师可采取连珠炮式提问方式，复习上节课所学的内容：
T：（叫起另一位同学）How do you usually come to school?
S1： I usually come to school by bus.
T：（叫起另一位同学，手指S1）How does he/she usually come to school?
S2： He /She usually comes to school by bus.
T： What about you?
S2： I usually come to school on foot.
出示上一课使用过的图片，复习单词。
2．打开书，指导学生做课文第2部分Ask and answer：
T： Who can you see in Picture 1?
Ss：We can see Mr Green.
T： Where is he?
Ss： He's in his car.
(或: T： Is he in his car? Ss：Yes, he is.)
T： How does he go to work?
Ss： He goes to work by car.
指导学生两人一组，就其他图片内容进行问答练习。合上书，教师检查一、两组。
3．教师可根据上课时的天气情况，教本课生词。
4．准备放课文第1部分录音，板书听前提问(Pre-listening questions)：
1) How does Mr Wu come to school today? 2) Where is his bike? 放录音一至两遍，指导学生正确答出黑板上的提问。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。教师讲解对话中的难点（见难点讲解）。
5．请一位同学到前面来，向全班提问：
How many(students) come by bike/bus…?
全班同学用举手方式应答，然后将数词填入练习册习题1的表格中。
6．指导学生做练习册习题3（习题2留到下一节课做）。
7．布置作业
1）听录音，反复练习朗读对话；2）抄写生词；3）完成练习册习题3。
四、难点讲解
1．It's broken.（自行车）坏了。
句中的broken是形容词，意为：弄坏了的。
2．I like walking.我喜欢步行。
like doing sth.喜欢做某事。其中doing是动名词。在第一册第26单元中，有大量类似的句子。例如：
A： Do you like playing basketball?你喜欢打篮球吗？
B： Yes, I do.是的，我喜欢打篮球。
在动词like的后面，也可跟名词，作用同动名词一样，是宾语。例如：
Jim Green likes eggs, but he doesn't like meat.
吉姆·格林喜欢（吃）鸡蛋，但他不喜欢（吃）肉。
3．And the air today is nice and clean.今天的空气又好又清新。
句中的today是副词，修饰the air，作定语，表示：今天的空气。副词作定语时，通常放在被修饰名词的后面。例如：
The boy there is Kate's brother.在那儿的男孩是凯特的哥哥。
4．How many students come by bike?多少学生骑车上学？
这是一个特殊疑问句。特殊疑问句一般有两种结构。第一种结构的语序与陈述句相同。这种结构有下列两种情况：
1）由疑问词作主语。例如：
Who is behind the door?谁在门后边？
Which is yours?哪个是你的？
2）疑问词作定语，修饰主语。How many students come by bike?一句属于这种情况。其它的例子还有：
Whose book is on the desk?谁的书在桌子上？
特殊疑问句的第二种结构更为常见，其构成是：疑问词+一般疑问句的词序。例如：
What can you see in the picture?在图片中你能看到什么？（疑问代词what在句中作宾语。）
When do you usually get to school?你通常几点到校？（疑问副词when在句中作状语。）
