教学目标：
知识目标：
了解和领悟罗曼。罗兰的英雄观
能力目标：
1把握《名人传》的主旨和格调，理解作者在其中表现的信念、
情感。
2培养概括文章内容的能力
德育目标：
培养学生不屈不挠、顽强拼搏的精神。
教学时间：一课时
教学过程：
一、 导入：
让每个同学说说自己最知道的伟人的名字。如秦始皇、拿破仑、孔子、马克思、李白、曹雪芹、莎士比亚、牛顿、爱因斯坦。（注意区分伟人与明星）
将这些名人分类：治国安邦的政治家，改造世界的思想家，塑造灵魂的文学家，造福人类的科学家。追求完美的艺术家，像音乐家贝多芬、雕刻家与画家米开朗琪罗。
今天就来学习法国作家罗曼。罗兰写的《＜名人传＞序》。
二、 介绍作家及作品（插入课件）
罗曼。罗兰，法国19世纪的批判现实主义大师，因长篇小说杰作《约翰。克利斯朵夫》获1915年诺贝尔文学奖。名人传分别为《贝多芬传》（1903）、《米开朗琪罗传》（1905）、《托尔斯泰传》（1911）。本序为合传总序。
�路德维希·凡·贝多芬 （1770－1827） 伟大的德国作曲家.贝多芬从1796年开始便已感到听觉日渐衰弱，但是，他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望--苦难变成了他的创作力量的源泉。从1818年起，在贝多芬一生的最后十年当中（1818一1827），他在耳朵全聋、健康情况恶化和生活贫困，精神上受到折磨的情况下，仍以巨人般的毅力创作了《第九（合唱）交响曲》，�贝多芬于1827年3月26日在维也纳辞世。死时没有一个亲人在他身旁，但是在同月29日下葬时却形成了群众性的一个浪潮，所有的学校全部停课表示哀悼，有两万群众护送着他的棺枢。米开朗琪罗，意大利文艺复兴盛期的雕塑家、画家、建筑师和诗人。托尔斯泰，俄国作家，1828年9月出生在图拉省一个有名望的贵族世家。早年父母先后去世。他在自己的庄园里试图改善农民处境，未获成功。后来当了一名志愿兵。晚年的托尔斯泰始终为自己的思想情绪与农民有距离而深感痛苦，为自己的家庭生活与农民有巨大差距而十分不安。1910年11月10日离家出走，途中患肺炎，20日病逝于阿斯塔波沃车站。终年82岁。
三、 初读课文，感知大意
1文章比较比较难理解，先分开两部分来阅读课文，老师串读，将学生读的内容串起来。
教师串读第一句“我们周围的空气多沉重”，问“是什么造成空气沉重的呢？”，大家齐读第一段。读完后教师对本段内容稍作概括。（因为个个追求物质、自私自利）
教师读第二句“人生是艰苦的”，问：“对不甘于平庸凡俗的人来说，人生怎样艰苦呢?”齐读第二段。读完也稍作概括。（艰苦：孤独、贫穷、烦虑、看不到希望）
教师读第三句“为了援助他们，我才在他们周围集合一般英雄的友人，一般为了善而受苦的伟大的心灵”。问：“援助谁呢？”（援助孤独奋斗的人）
2、说一句话理解课文。
大家以“我集合一般英雄的友人，一般为了善为受苦的伟大的心灵，是为了（或：是因为）。。。。。”为开头，下面大家概括课言语内容续写句子。
（给学生时间准备扩写句子，应从课文里面找）
例：我集合一般英雄的友人，一般为了善为受苦的伟大的心灵，是为了改变我们周围人人追求功利、自私自利、崇尚物欲而造成的非常沉重空气。
我集合一般英雄的友人，一般为了善为受苦的伟大的心灵，是为了帮助在孤独、静寂、贫穷、烦虑中斗争的不甘于平庸凡俗的人，是为了让他们走出沉闷，摆脱平庸，得到光明和幸福。
3、读了这一部分内容，大家知不知道作者写名人传的目的是什么了吗？（明确：就是以上两点）
4、有没有同学读过这三本名人传记的？或是其他名人传的？能说说你的感受吗？是不是像罗曼。罗兰说的那样？
（提示：不但可以汲取名人成功的经验，还可以从他们奋斗的经历中得到精神的鼓励。）
5、按照作者的观点，怎样的人才算是英雄呢？英雄有什么作用呢？下面认真地快速阅读课文后面的内容。(3分钟够不够？)
（教学生如何快速阅读：先静下心来，闭目深呼吸两次，然后开始读；读的时候眼睛不要往回读，一直往前看就行；读完知道大概内容就行了。）
看看读的效果如何，下面还是来说一句话，这句话是以“英雄之所以成为英雄，是。。。。。。”为开头。
例：英雄之所以成为英雄，是因为他们心灵伟大。
英雄之所以成为英雄，是战胜灾患的毅力使他们心灵伟大。
英雄之所以成为英雄，是像贝多芬一样，战胜长期肉体与精神的磨折而使他精神伟大。
6、我们在这篇文章中已经知道了作者写名人传的目的和作者选人的标准：那就是心灵伟大的名人，那么，能不能根据本文所写的内容，猜测《名人传》这本书的主要内容？
（提示：写了贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰，写他们的经历）
明确：主要写这些不甘于平庸的人在不幸、磨难中奋起抗争的经历。
四、 英雄谈。让学生自由发言，谈谈自己心目中的英雄。
作者在《〈名人传〉序》中谈了他的英雄观，觉得他那个时代需要英雄。同样，在我们这个追求物欲，崇拜金钱的时代，我们也需要英雄，电影《英雄》、《天地英雄》的问世，非典的有效控制，神州五号的升空，让我们对“英雄”有了更多的理解。仿照罗曼。罗兰，也用一句话给你心目中的英雄下个定义。
1、人物提示：抗炎英雄、中国工程院院士钟南山，山西省政协副主席、原中共山西长治市委书记吕日周、姚明、贝克汉姆、朱镕基、F4、成龙等。
周星驰获选亚洲英雄人物
(2003-04-22)
《时代》周刊亚洲版最新一期，选出29位亚洲英雄人物，获选原因是“他们个个表现人类的精神力量”，率先曝光的包括台湾陈水扁总统夫人吴淑珍、香港红星周星驰、美国NBA的大陆篮球明星姚明及台湾动画人物“阿贵”。
其中周星驰这位香港红星，从电视儿童节目主持人、小演员一路熬成大明星，早先以“无厘头”戏路走红香港，近年身兼监制、导演、编剧、演员等多职，致力开发新片型，2001年的《少林足球》，不仅缔造东南亚高票房纪录，更获得美国米拉麦克斯公司青睐，购得版权将在美国发行。《时代》周刊说，香港正面临沙斯病毒的挑战，人们生活在巨大压力下，更需要用像周星驰那样的笑容来回应。
台湾动画人物“阿贵”，1999年问世以来，他的迷哥迷姊据说已有一百万人左右，各类的附属商品也颇畅销，《时代》认为“阿贵无忧无虑的个性，带领大家进入不随俗的冒险旅程。”
六、 改写这篇序言。（课堂或课外小作业）
1、比较两篇序言。
这篇文章是序言，主要是介绍写作目的和宗旨的。但它和一般的序言有很大的不同，大家能看出什么地方不同吗？（停顿：看有没有能说一两句的学生）我再拿一篇序言来给大家比较一下可能就更清楚了。（投影“刘德华自传序言”）
《刘德华自传》－序言
写这序，要说一个故事。
大概一年前，唱片公司负责人向我提议出版一本自传式的散文集，我想了又想，很为题材伤脑筋。
这十数年间，接受杂志电台的访问不下数百个，可以问的都给问了，可以回答的我也尽量回答了，还有什么可言？
此事后来不了了之。
旧事重提乃五年前我在台北市立运动场演出第一场后，群众给我的震撼，良久不能平伏；我跟唱片公司提出：我要写一本自传式的小说，将这本书的所有收入拨归「爱的连线」奖学基金里，聊表一点心意。
选择以小说形式撰写自传，并非想公开过去的一切，而是想大家能在阅读中重拾个中的趣味性，共来分享我的过去、现在和未来。因为有你们，我无悔任何的抉择。
《〈名人传〉序》片段
我们周围的空气多沉重。老大的欧罗巴在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒。鄙俗的物质主义镇压着思想，阻挠着政府与个人的行动。社会在乖巧卑下的自私自利中窒息以死。人类喘不过气来。——打开窗子吧！让自由的空气重新进来！呼吸一下英雄们的气息。
最大的不同就是后者既没作理性的分析，也没有平实的记叙，感情是非常丰富的。
2、改写《〈名人传〉序》
大家能否将《〈名人传〉序》改写成简短的平实的记叙语言？（开始改写：5分钟左右）
3、学生改写展示（可叫学生自己读，也可以投影出来）
