论美术教研组建设在现代美术教育中的新定位

戈子

    教研组是直面教育教学的最基本的教师团体，在现代教育中，教研组的建设关系到课堂教学质量的提高，教师的专业化发展和学校整体工作。现代美术教育中如何进行美术教研组建设，体现以研促教，强调树立新的教研组发展观念——转变传统的美术教师各自为政的单干模式为群体协作，强调教师间相互学习，取长补短的现代团体模式，发扬团体合作精神，服务教育教学，弘扬美术教育特色，促进学校美育工作的健康发展。

一、        现代美术教育对教研组建设的呼唤

美术特色教育是以美术教育为切口，对学生进行全面素质教育的一种模式，这种模式决定了美术教育必须依托于教研组的形式才能完成。

1、传统学校美术教师个体行为弊病：美术教师在长期的技能训练中以个体劳动为主，在技能和风格上主张有个人风格和鲜明的个性特征，这就是常说的艺术风格，但在学校的美术教育教学中这种个体行为容易产生许多弊病：

（1）、信息闭塞，思维僵化，很难在共性化的问题上进行探讨研究，不利于教学。

（2）、美术教师不同于专业画家，专业画家是个体行为，而教师则是群体行为，教师面对的是广大学生，专业画家则主张百家争鸣，丰富多彩，张扬个性，把自己对艺术的感受和自己所掌握的业务技能发挥到极至，追求风格和技术的完美，创造出与众不同的艺术形态，而教师必须具有广博的知识和海纳百川的胸怀，根据学生对生活的感受去正确引导学生，发现学生创造思维的火花，使之能熊熊燃烧。俗话说得好：教师是引路人，教师是摆渡的艄公，一点没错。

（3）、改变不良的个体人格个性，促进教师专业化发展。正如前面所说，教师面对的是广大学生，而学生是一个复杂的群体，教师的个性特征会对学生直接产生影响，如教师过于内向，将会导致学生与教师之间的沟通困难，教师不良个性化倾向容易被学生模仿，势必会影响学生的鲜明人格的塑造、发展和鲜活的创造思维能力的形成。

2、以教研组的形式，把美术教学个体行为转变为群体行为的好处：

（1）、沟通信息，加强交流：教研组通过以教研的形式，定期交流教学的方法和经验，采取相互听课、评课的方式，在互相学习的过程中，及时解决教学过程中遇到的棘手问题，探讨教师在教学中迸发的新思维和新观点，加强信息的沟通。

（2）、互相激励，促进专业教学、科学的全面提高：

·专业方面：大家经常利用课余时间在一起共同作画，这对教师专业提高具有很大的帮助，一幅画无论是写生还是创作，从一开始准备，到集思广议的布置到作画过程中的相互看画、分析评画,对每个人都是突破、提高，如何构图处理、如何表现技能，每个教师各有所长，作画过程中相互激励，极大的拓展教师们的专业范畴。

·教学方面：在教学内容上教师自觉按教研组制定的统一大纲，步调一致，相互对照，共同进步，形成氛围，有利于提高教学效率。教学资源共享，好的资料，好的工具，共同运用，一起探讨易于学生掌握的工具、材料及技法的开发。在教学手段和方法上，大同小异，相互切磋，探讨新手段，以科学的方法进行组织教学。

·科研方面：通过探讨问题，制定方案，分层次，分阶段实现目标，及时解决问题，优化教学，提高教学效率。注意平时教学经验和案例的收集，留心学生素质培养的新动向，积极进行美术科研工作。

    美术教研组对美术教育教学是十分重要的，它凝聚着集体的力量与智慧，同时也体现出团结、协作向上的精神“一滴水只有放在大海中，才不会干涸”，集体的力量是无穷的。

二、以高素质、高水平、高质量的专业素养迎接现代美术教育的挑战：

1、              提升教师的专业水准：“学海无涯”“艺无止境”，作为新时代的美术教师，要想出色的完成自己的本职工作，必须练好内功，提高自己的专业内涵，积累丰富的专业知识，打好扎实的专业技能基础，这样，在课堂教学中会更直观，同时也可以树立自己在学生中的形象，美术教学中特别是在技能教学过程中，效果是立竿见影的，一位基本功比较扎实的教师，很容易受到学生的爱戴和欢迎。

2、              不断提升过去的教学经验，使美术特色形成系列化的教学经验：经验是在实践过程中成功与失败的总结教训，不断总结过程，同时吸收别的经验对自己教学无疑是一种提升，对自己的教育教学是大有好处的，而我们教研组经常性地总结自身的经验，采纳别人好的教育教学经验，并将其编订成册，形成系列，用以指导自己的教育教学工作，我们教研组以新的教学视角和方法汇编了一套《石膏像写生》丛书，由上海人民美术出版社出版，向全国发行，张家素老师编著的《少儿绘画五十讲》在全国产生很大的反响，并多次印刷，也成为学生起始校本教材。

3、              加强教学科研，以科研形成持续发展的态势，进行课题研究：教研组丝毫不放松教学科研，针对学生的实际情况，在美术教学过程中研究《如何通过美术教学，提升学生的思维品质》，探究在美术教学过程中如何运用科学的方法，通过美的传播，提升学生的道德品质，行为习惯，言谈举止的行为品质，提高学生在科学文化知识等方面的思维品质、学习能力和学习习惯，这些我们教研组正在继续努力。

4、              努力成为美的创造者和引导着，促进教师向既是美术家又是美术教育家的方向发展：对照新时期对美术教师的标准；要求美术教师即是美术教育家，还必须努力成为美术家，美术家就必须具有一定的美术创作能力，而美术创作除了要具有娴熟的美术技术，还要具备对生活中真、善、美的敏锐的洞察力，要有深厚的文化底蕴，必须了解中华文明的历史，必须通晓现代文明特性，把握时代的脉搏，这样才能积淀创作的潜能，寻觅到扣人心弦的艺术表现素材，创作出具有一定震撼力的佳作。我们教研组在此虽然取得一定的成绩，但前面要走的路还很长。我们有共同的理想，有共同的愿望，我们将同心同德，团结协作，努力成为既是美的引导者又是美的创造者。