从孩子刚刚会画画开始，许多细心的家长会引导孩子画出蓝天、白云，从上幼儿园以后，许多老师也会引导孩子们观察：“蓝蓝的天空中，飘着几朵白云……”，从孩子的绘画中可以看出老师无时不在引导孩子们观察大自然，热爱大自然。但老师们也许不知道，这一行动，正好抹杀了孩子的想象力。有人不仅要问：“天空难道不是蓝色的吗？”

这学期，我刚好上二年级的美术课。刚开始上课，我让孩子们自由画画，但必须要有一  天空。大部分的孩子画画中都出现了这样一个情景：“蓝蓝的天空，几只可爱的小鸟在空中飞……”从孩子的画面中，可以看出孩子在平日里不乏对日常生活的观察，但千篇一律的作业不仅让我感叹：“孩子的个性哪去了？难道天空一定只是蓝色的吗？”针对孩子们的这一作业，我收集了大量资料，引导学生观察：“从时间上看，早上天刚亮的时候，天空的颜色是  肚白的，但随着太阳的升起，天空的颜色开始变了，  渐变蓝了，到了晚上，  渐变暗淡了，最后变成漆黑一片；从天气变化上看，天气晴朗的时候，天空很蓝，忽然天气发生变化，乌云密布，天空变成了深灰色，大雨过后，天空的颜色变成灰白色的；从季节上看，夏天的天空很蓝，冬天的天空是灰白色的。同学们还知道什么特殊情况下天空会变成红色的吗？”孩子们想了想， 诉我傍晚烧 的时候。这个时候，我开始更深一层地引导孩子们：“天空是有感情的，画者也可以借助天空的颜色变化来表达自已的内心感受，同学们可以试着说说吗？”经过一番思考，孩子们   诉我，心情很好的时候，天空是蓝色的，说明她此时的心里很开阔；心情不好的时候，可以借天空的深灰色来表示，说明此时的她心里很烦恼；心中恐惧的时候，可以借助黑夜来表示，说明他此时极度害怕。

瞧，孩子们多么富于想像，我为之震惊，感叹不已，课后我让孩子们再画一张作业，结果是不言而喻的。画面丰富极了，孩子们在介绍自己的作业时这样说道：“晚霞中，一群孩子在河边嬉戏，瞧，他们多快乐。”我表扬了他的这种做法，孩子们是自由的，他们的天空也会不时发生变化，我们的父母和老师何不做个启发者和诱导者，点燃孩子创造的火花，让孩子自己去观察生活中的事物，展开想像的翅膀，真实地表达出自己的意愿，让他们自已为自己的天空添上颜色。