我教的是北京版小学英语第二册的第四课，《How do come to school？》的第一课时。这课书学习的是询问某人乘坐的交通工具及回答。第一课时主要是通过课文的学习，使学生对How do you come to school every day? 句型的含义、使用场合、问答语有一个初步的认识，同时初步熟悉交通工具的英文名称。How do you come to school every day? 这一句型因为是学生每天做的事情，学生在对句义及句型使用场合的理解上不会存在问题。但是由于四年级学生英语学习时间较短，对较长句子的朗读仍处在初级阶段，所以不能正确说出会影响学生的表达。另外，交通工具单词的学习在第一册，在学习本课句型时要注意帮助学生进行复习性辨认练习，并在此基础上学习新的交通工具的单词。根据语言的交际原则，英语教学的原则是“To learn it，do it”。在做的过程中去体验完善技能。鉴于此，在本节课中，我首先让学生感知、理解所学内容，然后通过语言实践使学生达到教学目标。

 

1、组织热身，领入新知。

热身是学习活动开始思想，心理和知识的准备，在英语歌曲中，同学们兴趣昂然地开始了英语的学习。愉快的歌声过后各种各样的玩具汽车，深深地吸引着孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣，不知不觉引入到新课内容之中，以旧促新，当学到新的交通工具地铁subway，无轨电车立tro11ey，飞机P1ane，火车train，学生们有着强烈的学习愿望，学起来即轻松又记忆深刻，建立了与知识间的联系。

 

2、呈现新知，突破难点。

玩具车引导学生参与到教学活动之中，由玩具自行车引到老师骑自行车来上班，上下环节之间很自然，应用课件创设情景学校与家，老师骑着自行车来到了学校，向学生发出信号“come to school”提供有趣的画面，在这种信息情景下学生感悟到词语的含义，并发展了下一步的学习，使用什么样的交通工具来上学，新颖的刺激。使学生们的注意力集中突破了教学难点，且导入了新课并形成兴奋中心为课文学习打下心理基础。

 

课文是四年级的英语老师和学生们一起录制的：老师询问同学们怎样来学校上学，但对话却是原汁原味的原版带子，这是为培养他们良好的语感，且使孩子们感觉到新课的内容就是他们的真实生活，消除了课文与孩子们之间的距离。学生们通过视、听、说、观察、想象，思维等心理活动，对新课文有了一定程度的感知，为完成新的学习任务做好知识准备。

3、情景操练，巩固新知

学过课文，感知了语言材料，这时的机械操练是进一步的理解过程，同学们两两一组用玩具，用图片巩固已学知识，给同学们留下了完整深刻的印象，将知识转化成了能力，操练应有速度，有广度，所以用“按龙”的方法省时、高效，有密度使每个学生达到比较熟练的程度，为后面的意义操练提供必要的保证。

 

4、交际运用，发展新知

学生经过机械操练，对新知有了基本的认识和初步的机械性套用。我创造了个情境，用小歌谣把他们带到了伦敦，抬头望望高大的伦敦大笨钟，低头看看自己的票，同学之间很自然的彼此用英语询问并回答是怎么来到这儿的，使之学与练，真正落实到知识和技能上，课文内容的内化加深了学生对知识内涵的理解，提高了英语运用的技巧和能力。先是小组活动，引导学生们学会向别人学习，合作学习，共同进步。然后是在全班的展示，满足了儿童乐于表现，展示自我的心理。这种情境表演，在有坡度的练习中实现了对语言知识的掌握，言语技能的提高，培养了学生思维、想象的能力，最终发展了新知。

 

最后，我设计了一张练习与反馈的作业表上面印有各式各样的交通工具，在这种创设的环境中，引发了同学们的交际欲望。他们用英语了解同学们每天都是怎么来上学的？学生们有了在实际生活中用英语做事情的机会。且操作简单，只需根据英语回答划上对钩就可以，促使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

以上是我对于这节英语课的一些不成熟的想法与思考，感谢学区、学校给了我这个机会。英语的学习是终生的、英语教学的研究也是没有止境的，就让我以今天作为一个开端，一个起点吧……