2．正确、流利地朗读课文。

　　3．知道动物是人类的朋友，要保护动物。

　　4．认识顿号。知道：“有……有……还有……”的用法

　　本课生字、生词、卡片、教学挂图。（有条件的可准备动物活动的录像带）

　　教学时间

　　2课时

　　

　　一、谈话导入新课

　　1．谈话：同学们，你们当中有许多人到过动物园，或者看过电视里的《动物世界》，能说说你喜欢什么动物，为什么喜欢吗

　　2．揭题：（略）这一课将让我们了解更多的动物，有些动物的名字还能写出来。

　　二、看图自学

　　要求：

　　1．观察动物的样子，读出它的名称。

　　2．比比动物之间有什么不同。

　　3．读读短文，把这课中要学会的生字、词语和要认识的字画下来。

　　教师巡视，了解自学情况，辅导有困难的学生。

　　三、看图识词学字

　　1．认识兽类动物。

　　（1）出示狮子图。这是什么动物出词：狮子读准生词。“狮”翘舌音，“子”读轻声。

　　按头、身、四肢、尾的顺序说说狮子的样子。（狮子头大，颈部有长毛，身子长长的，脚上有钩爪，尾巴细而长，尾巴梢上有一丛毛）

　　教师适当补充：这是一只雄师，雌狮比它小些，颈部没有长毛。狮子常捕食羚羊、斑马，知道人称它为什么呈（兽中之王）再读词“狮子”。

　　（2）出示狐狸图，这只动物叫什么出词：狐狸，指导“狸”单字读lí，在“狐狸”这一词中读“li”。

　　说说狐狸的样子跟狮子有什么不同（身体不长尾大，嘴尖尖的，腿细细的。）

　　教师补充：狐狸胆小，机灵，常夜间偷偷出来活动，所以一般都认为它很狡猾。

　　（3）出示大熊猫图，这是大家都喜欢的——出词：大熊猫（认读）

　　说说你喜欢它什么

　　教师补充：大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，主要分布在我国四川、甘肃一带山里，数量很少，被称为“国宝”。

　　（4）识记5个生字。

　　熊：大熊猫身体胖胖，四条腿短短，“熊”字怎样记组词理解：狗熊、熊熊大火。

　　狮、狐、狸、猫：这四个字都有偏旁“反犬旁”。许多兽类名称的字都有“反犬旁”。

　　我们一起来记记：“反犬旁”加上“师”是狮子的“狮”；“反犬旁”加“瓜”是……教师可用活动字卡（左边是“反犬旁”，右边是可翻动的师、瓜、里、苗）边演示边记字。

　　2．认识鸟类动物。

　　（1）出示锦鸡图。

　　这叫什么出词：锦鸡（认读）

　　锦鸡漂亮吗看看它的羽毛有哪些颜色。

　　教师补充：锦鸡的身上似乎披着彩色的锦缎，它是一种供观赏的动物。

　　（2）出示野鸡图。

　　图上画的是什么出词：野鸭（认读）

　　说说它与我们平时看到的鸭子有什么不同

　　教师补充：野鸭的毛色比较好看。雄的头和颈是绿色的，背部黑褐色。雌的全身褐色。

　　（3）出示天鹅图。

　　这幅图上，画的是什么出词：天鹅（认读）

　　从它的名称，你可以想象得出，它长得像什么能怎么样

　　教师补充：天鹅全身羽毛雪白，脖子长长的，能在天空飞翔。

　　（4）读“鸡、鸭、鹅”三个生字。

　　这三个字都是什么旁说明它们都是什么类

　　谁能很快记住这三个字（“又字旁”加“鸟”是鸡，……可以告诉学生“甲”是甲乙的甲，指甲的甲。）

　　四、朗读短文，认读生字、词语

　　1．书上上怎么说这些动物的（指名读、齐读，注意读准字音。）

　　2．第一句话告诉我们什么（动物园里的动物种类很多。）

　　认识顿号。（句子里有的后面说了两种动物，这两种动物名称加了顿号，表示读时稍停一停。）

　　指导朗读：读这句话要注意顿号、逗号停顿时间不同，把各类动物的特点和自己对动物喜爱读出来。

　　动物园里/有威武的狮子/凶猛的老虎，//有可爱的大熊猫、/顽皮的猴子，//还有美丽的/锦鸡和天鹅。

　　3．第二、第三两句话说的是什么

　　4．小结短文中的生字、词语。

　　5．认读短文中的生字、词语。

　　威武　　　　凶猛　　　　顽皮　　　　美丽　　　　人类　　　　应该　　　　

　　注意“应”的读音。

　　五、巩固练习

　　1．认读不注音的13个生字和6个要认识的字。（先集体认读，再通过识字比赛等方式反复练习）

　　2．抄写生字。（狮、狐、狸、猫、熊、鸡、鸭、鹅）重点指导：

　　反犬旁：第二笔“弯钩”起初弯向右下，过横中线后弯向左下，最后朝左钩出。第三笔“撇”与“弯钩”相连，不能出头。

　　鹅：左边“我”，横宜短，竖钩、斜钩距离要近，使“我”形体窄长。左右要紧凑，不松散。

　　第二课时

　　一、复习

　　1．开火车认读生字并口头组词。

　　2．集体认读词语。

　　3．朗读课文。

　　二、识字写字指导

　　皮：第一笔是“横钩”、第二笔是“撇”。组词理解：牛皮、皮球、顽皮。

　　美：上下结构，中间不能从上到下一长撇下来。

　　丽：上面横要长，盖住下面。

　　应：外面是广字头，里面是“兴”的上半部。

　　该：孩子的“孩”“子”换成“言字旁”。表示告诉别人该怎样，要说话。

　　三、抄写生字（课后练习2剩余的部分）

　　四、巩固练习

　　1．课后练习3

　　先指名读一读，听听每组两个字的读音有差别吗，再看看每组横线后的字跟前面的字比，字形有什么不同，然后用组词的方式区分字义。组词时可不受课文限制。

　　2．把下面的词加以排列，并说说是根据什么排的。（用生词卡片指名排列，可从不同角度：如字形、种类、课文进行排列。）

　　大熊猫　　　　天鹅　　　　锦鸡　　　　狮子　　　　狐狸　　　　野鸡

　　3．照样子连一连。（略）

　　4．读句子。（课后练习4）

　　（1）自读，想想三句话有相同的地方吗

　　（2）检查：指名朗读、回答问题。

　　答案不是唯一的。如：每句话说的都是动物，每句话都说了三种动物；每句话都用上了“有……有……还有……”等。

　　（3）把下面的句子补充完整。

　　动物园里有____________，有_______________，还有_____________。

（南京　　金德蓉）