一、导入新课

　　前两天，同学们在学生字的时候，老师发现大家很聪明，有的生字不用教，很快就记住了。像“洋”“芽”（板书），能告诉老师你是怎么学会这些字的吗

　　在我国的汉字中，有很多这类字。它们有什么秘密，今天我们就来找一找其中的奥秘，掌握这个决窍，能学会更多的字。

　　揭示课题　识字学词学句（一）4

　　读下面的字，并组一个词语。

　　马　　木　　虫　　下　　土　　或　　牙　　鸟

　　巴　　户　　方　　门

　　三、出示每一组字词句

　　1．指名读独体字“女”“马”，再齐读。

　　2．认一认“女”组词识记。

　　3．教学“妈（妈妈）”。注意后一个妈读轻声。指句领读，读准生字和词语。

　　说说：妈妈的“妈”是由哪两个字组成的这两个部分各表示什么（女字旁表示妈妈是女的，即字义；“马”表示“妈”的读音。）“马”和“妈”的读音有差别吗

　　读第一组字词句。记住“女、妈”两个字。

　　句子里还有要求学会的字，我们放在下节课学习。

　　四、出示第二组字词句。

　　1．读一读，认识“寸”是一种长度单位，用手比示它的长度。说明很短小。“村子”是农民聚集居住地方。

　　2．说说村子的“村”怎样记。

　　3．读读第二组字词句。注意“村子”的子读轻声。　　

　　4．小结。

　　总结每组字的学习步骤：先认一认独体字，再想一想合体字跟两个独体字的联系，最后读一读词和句子，记住合体字（形声字）的意思和用法。（用小黑板出示学习步骤，提示学法。）

　　五、用以上方法自学其余6组字

　　六、检查自学情况

　　1．按教材顺序，一组一组进行。

　　重点指导最后一组：

　　（1）认识“耳”，用组词了解字义（耳朵、耳机）。

　　（2）认识“闻”，“耳”表示闻的意思，即听到。“门”和“闻”读音相近，表示字音。

　　2．做找朋友的游戏，巩固生字。

　　做法：（1）把独体字和合体字的字卡发给学生；（2）拿合体字卡片的一位同学上台呼唤：我的朋友在哪里拿相关独体字卡片的两位同学上台答应：你的朋友这里。按顺序站好。（3）依序领读、组词。

　　七、指导写字。

　　重点指导4个独体字（女、寸、父、耳）的笔顺与写法。

　　女：第三横长些，做偏旁时“横”不出头。

　　父：先撇后捺，做偏旁时写扁些。

　　八、课堂练习：抄写这节课学的12个字

　　第二课时

　　一、复习

　　1．开火车认读生字并口头组词。

　　2．读拼音写词。（略）

　　先各自在作业本上写出（   ）里的字，再集体订正。

　　二、自学生字新词

　　根据书后生字表和词语表列出的生字和词语，进行自学。（在有困难的地方做上记号）。

　　三、检查自学情况

　　1．了解需帮助的问题，及时给予指导。

　　2．认读生字新词。（注意粗体字的读音）

　　长城　　雄伟　　母亲　　鱼缸　　电脑

　　小可　　乌鸦　　一束　　北边　　盖

　　3．朗读句子。

　　重点指导长句子中的适当停顿。如：

　　我每天都观察鱼缸里的小虾。

　　四、识字写字指导

　　1．指导。

　　母：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练（母鸡、祖母、父母）。

　　北：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练（北边、北京、北风　　）。

　　乌：与“鸟”区分字形。乌，黑的意思。没有点，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。

　　2．写一写。课后练习2剩下的字。提示学生认真观察范字。

　　五、巩固练习

　　1．朗读句子（先指句读，再齐读。）

　　2．用生字组词语。（完成课后练习3）

　　南京　　金德蓉