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1.（出示生字课件生字：戴价购墨抹蔼批翘驱蝇惭愧拱）现在，老师又把这些调皮的生字抓到这儿来了。注意，我们看看那个生字在闪动就大声读一遍，它就会变红变乖了。小朋友，咱们一起读。
2.出示图标“我会读”）现在该展示我们的朗读水平了。这一课的人物对话比较多，大家说想怎样读？
3.分角色读，好啊！这样吧，同桌的两个同学一起，一个当戴嵩，一个当牧童，分角色朗读。看谁当的像！
4.同学们现在可以展示了吗？
4.面对大画家的画，你这位小牧童喊得很“大胆”，“说”得也大大方方。请问，其他围观的人是怎样评价戴嵩的“斗牛图”的？
5.（相机指导赞叹的语气）
6.小朋友们，请你们看看课文中的插图，谁能说说这幅图的意思？
7.我想和大家一起朗读课文。谁当戴嵩？谁当牧童？全班同学读商人和教书先生的话，我读叙述部分。
8.刚才我看见这个小朋友读书时作了个动作，你能再作给大家看看嘛？
9.你这是作的什麽动作？
10.“拱手”什么意思？
11.对！这是古人的一种礼节，一般表示尊敬和感谢。请小朋友也一起拱拱手。（说完后示范“拱手”）读读课文，想想，戴嵩为什么要拱手呢？
12．小朋友，请你们先说说，读了这篇课文后，你最喜欢谁？为什么？
13.总结：同学们，从古到今，有许多有优秀品质的人。越是有学问的人往往越是有优秀的品质。戴嵩，作为一个有名的大画家，竟然这样谦虚，这样勇于承认自己的错误。如果戴嵩先生就站在我们面前，你想对他说点什么吗？ |
1.随着教师的指示认读生字。
（如果课件没做好，教师可以先用教鞭随意指示电视机上的字让学生认读）
2.“分角色读”
3.读书。
4.展示
4.（读商人和教书先生的话）
6.各自发表意见
7.与老师一起学生读书。
（读到最后一个学生作拱手动作）
8.（拱手）
9.拱手呀！
10.古人表示感谢的意思。
11.因为戴嵩很惭愧，非常感谢这个小牧童。
12.（1）我最喜欢牧童。牧童很诚实，发现大画家的问题也敢说出来。
（2）我最喜欢戴嵩。因为戴嵩非常虚心，愿意听别人的意见，连一个牧童的话都认真听，还向牧童道谢。
13.发表意见。 | 
