教学目的：

　　1、  使学生能够正确解答：“求一个数的百分之几是多少的应用题。”及“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的百分数应用题。掌握数量关系。

　　2、  培养学生分析、解答应用题的能力。

　　3、  培养学生综合、比较、迁移、类推的能力。

教学重点

　　使学生能够正确解答：“求一个数的百分之几是多少的应用题。”及“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的百分数应用题。掌握数量关系。

教学难点：

　　使学生能够正确解答：“求一个数的百分之几是多少的应用题。”及“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的百分数应用题。掌握数量关系。

教学过程

一、复习准备

二、探讨新知

三、巩固反馈

四、课堂总结

五、课后作业

　　（一）复习

　　1、百分数与小数的互化。（口答）

　　化百分数：0.15、0.429、1.2,3。

　　化小数：72%、17.5%、200%。

　　2、分数与百分数互化。

　　化分数：40%、3%、1.25%。

　　化百分数： 、 、1、

　　3、文字叙述题（口答）

　　⑴12米的 是多少米？

　　⑵一个数的 是 4，求这个数。

　　⑶六年级一班有学生45人，上学期期末跳远测验有 的同学及格，及格的同学有多少人？

　　45× ＝36（人）

　　为什么用乘法计算？

　　过渡：如果我把分数改变成百分数，你会解答吗？今天我们继续学习百分数应用题。

　　教师板书：百分数应用题

　　（一）学习例4

　　1、例4：六年级一班有学生45人，上学期期末跳远测验有80%的同学及格，及格的同学有多少人？

　　（1）读题。

　　（2）画图，学生自己试做。

　　（3）小组讨论。

　　（4）汇报：

　　45× ＝45×0.8=36（人）

　　师：为什么用乘法计算？

　　要求跳远及格的人数，就是求45的

　　（5）你还能提出其他问题吗？

　　（6）小结：

　　小组讨论：这道例题和准备题比较，有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　（二）学习例5

　　1、例5  一个工厂由于采用了新工艺，现在每件产品的成本是37.4元，比原来降低了 ,原来每件产品的成本是多少元？

　　（1）读题。

　　（2）画图，学生自己试做。

　　（3）小组讨论。

　　（4）汇报：

　　a：解：设原来每件产品的成本是 元。

　　 － =37.4

　　b：设原来每件产品的成本是 元。

　　(1－ ) =37.4

　　教师：你这样列是怎样想的？

　　（把原来每件产品看作单位“1”。根据题意，原来每件成本减去它的 正好是等于现在的成本。或者原来成本的 正好等于现在的成本。）

　　c：37.4÷（1－ ）

　　教师：为什么这样列式？

　　（把原来每件产品看作单位“1”。已知单位“1”的 是37.4元，求单位“1”用除法计算）

　　2小结提问：

　　（1）我们做了两道百分数除法应用题，为什么一道用乘法？另一道用除法计算呢？

　　（2）今天学习的百分数应用题和以前学的分数应用题有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　1、列式不计算

　　（1）油菜子的出油率是 ，2100千克油菜子可以榨油多少千克？

　　（2）油菜子的出油率是 ，一个榨油厂榨出菜子油2100千克，用油菜子多少千克？

　　2、某乡要修一条环山水渠，第一期工程修了全长的50%，第二期工程修了全长的30%，还剩800米没修，这条环山水渠长多少米？

　　通过今天的学习，你有什么收获吗？

　　1、华丰农场今年小麦播种面积是259.2公顷，比去年增加了 。去年小麦播种面积是多少公顷？

　　2、一个工厂原来每天制造机器零件1800个，比现在少 。现在每天制造机器零件多少个

　　3、五年级有学生60人，男生比女生少 ，五年级共有学生多少人？

　　4、商店有一种衣服，售价34元，比原来定价便宜 ，比原来定价便宜多少元？

六、板书设计