面积和面积单位

教学目标：

　　1、知道面积的意义，知道常用的面积单位以及它们的实际大小。

　　2、会用面积单位去度量一些物体某一个面或平面图形面积的大小。

　　3、培养学生的探索精神。

教学重点

　　理解面积的意义，认识常用的面积单位。

教学难点

   　　理解面积的意义

教学过程：

一、认识面和面积

　　1、教师谈话：今天，老师想请同学们评评理：小明和小红各做了两个长方形的像框。                                       

　　教师：经过大家的讨论，发现老板的收费是合理的，因为这两块玻璃的面的大小是一样的。今天我们就一起来研究物体的面。（板书：面）请大家拿出自己带的学具、物体，摸一摸它们的表面，有什么感觉？

　　2、看来，任何物体都有面，它们有平的，有弯曲的，并且有大有小。

　　3、出示：

　　教师提问：黑板上的这两个长方形，谁大谁小？

　　小结：平面图形也有大有小。平面图形的大小叫面积。（板书）

一、面积单位的意义

　　1、教师提问：这两个图形谁大谁小呢？

　　　 　　　　　能不能利用手中的学具来比较它们的大小呢？

　　归纳：我们可以通过数方格的方法来比较面积的大小。

　　教师提问：含有48个方格的长方形一定比含有12个方格的长方形大吗？

　　归纳：由于方格的大小不一样，两个面积相等的长方形所包含的方格数也就不一样。因此测量面积要有一个同一的标准，也就是测量面积要用面积单位。（板书：面积单位）

三、面积单位的认识

　　1、学生自学

　　2、教师提问：

　　　　课本上介绍了哪几个面积单位？

　　　　1平方厘米有多大？（大拇指的指甲大小）

　　　　1平方分米大概有多大？（手掌大小）。

　　　　边长是1米的正方形，它的面积有多大？

　　　　猜测一下在1平方米的范围下大约可以站多少个人？

　　3、学生活动：在教室中划出一个一平方米的正方形，找几个学生站在中间，能站几人站几人？

　　教师小结：通过比较我们知道由于面积单位大小不同，我们在测量面积时要正确地使用面积单位。

　　4、比较1厘米、1分米、1米和1平方厘米、1平方分米、1平方米的区别

　　教师归纳：长度单位用来度量物体的长度，面积单位用来度量物体的面积。

四、巩固练习

　　1、填上合适的单位。

   　　数学课本长20（  ），一块手帕的面积是4（   ）

   　　铅笔盒长19（   ），一个学校的面积是500（   ）

   　　课桌高70（   ）

　　2、用1平方厘米的正方形测量下面图形的面积。

　　3、用1平方厘米的正方形拼图。（学具）

　　（1）面积是8平方厘米的长方形；

　　（2）面积是16平方厘米的长方形和正方形。

五、课堂小结

    　　通过这节课的学习你有什么新的收获？长度单位和面积单位有什么主要区别呢？

六、板书设计