教学目的：
　　1、使学生理解掌握乘法各部分之间的关系，加深对乘法的理解。
　　2、能利用乘法各部分之间的关系求乘法算式中未知数 。
　　3、培养学生应用知识解决数学问题的能力，感悟生活中处处有数学。
教学重点：
　　理解并掌握乘法各部分之间的关系。
教学难点：
　　应用乘法各部分之间的关系求乘法算式中的未知数X。
教学过程：
一、复习引入
　1、口算
　　3×5=　　4×8=　 6×4=　 12×3=
　　33×2=　 41×1=　2×35=　24×4=
　2、（演示课件：鸡蛋装盘）
教师提问：（1）谁能根据电脑演示的过程编一道应用题？
　　　　　（2）怎样解答？
　　　　　（3）在30×3=90（个）这个乘法算式中30、3、90各叫什么？
教师板书：因数×因数=积。
　3、教师谈话：刚才我们复习了有关乘法的知识，今天我们继续学习新的有关乘法的知识。（板书课题：乘法各部分间的关系）

二、指导探索，学习新知
　1、改编题目，导出新知
　　教师提问：
　　（1）根据刚才的题目，不改变题意，改变题目的问题和条件谁能编出一道应用题？（学生改编，根据学生的编题情况，教师继续演示课件：鸡蛋装盘）
　　（2）怎样列式？
　　（教师板书：90÷3=30（个） 90÷30=3（盘））
　　（3）为什么用出除法计算？（求每份数或份数，所以用除法）
　　（4）请同学们仔细观察，在这两个除法算式中，被除数、除数和商分别是原来乘法算式中的哪个量？你能说出乘法中求一个因数的关系式吗？
　　（教师板书：一个因数=积÷另一个因数）
　2、出示一道乘法竖式计算题

　　提问：我们怎样知道这道题的对与错？（验算）
　　可以怎样验算？请你动手自己选择方法进行验算。

　　教师提问：谁能用一句话说说乘法各部分间的关系有什么用途呢？
　　教师小结：可以进行乘法的验算。
　3、应用关系求乘法算式中的未知数
　　⑴出示例2： 求 ×6=96中的未知数 。
　　教师提问：看到这个题目谁自己就能够解决这个问题？
　　
　　
　　
　　教师小结：象这样求乘法算式中的未知数时，我们应用什么知识就可以解决这个问题了？

二、  巩固练习
　1、出示表格，请学生填空，并说出解题根据。

　2、在括号里填上适当的数
　　25×（     ）=300　　104×（     ）=22360
　　（      ）×28=1288　　（    ）×230=59800
　3、如果a×b×c=120，b×c=24，那么a是（     ）。
　　学生回答后提问：你是怎么想的？
　4、判断下面各题是否正确，如果不正确，改正过来。
　　

三、  课后小结
　　提问：这节课你有什么收获？
　　教师小节：注意生活中的有些实际问题，就可以用乘法各部分之间的关系来解决。

四、课后作业：
　　练习十五    3、4、

五、板书设计：