教学目标：

　　1．使学生直观认识长方体和正方体，初步掌握它们的特征，会辨认这两种图形。

　　2．初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力。

　　3．激发学生学习兴趣，培养他们的空间观念，体验数学与生活的联系。

教学重点：

　　初步掌握长方体和正方体的特征，会辨认这两种图形。

教学难点：

　　正确辨认特殊的长方体。

教学过程：

一、导入新课：

　　出示图片“积木图”

　　我们来看一看这些物体是由哪些图形组合而成的。今天我们就来认识其中的几种图形。

二、探索新知：

　1．认识长方体：

　　（1）直观感知：

　　分别出示：墨水盒、字典，学生说出它的形状。（贴图并板书：长方体）让学生从学具中找出一个长方体指给旁边的同学看）。

　　（2）建立表象：

　　学生观察自己手中的长方体，数一数一共有几个面？比一比、看一看每个面的大小、形状有什么特点？在学生自学的基础上小组交流，最后在全班进行汇报。（长方体有6个面，每个面都是长方形的或者有两个面是正方体形的，相对的两个面形状相同。）

　　（3）形成概念

　　学生互相说一说长方体有什么特点。

　2．认识正方体：

　　（1）直观感知：

　　分别出示：魔方、药盒等，学生说出它的形状，（贴图并板书：正方体让学生从学具中找出一个正方体指给旁边的同学看。

　　（2）建立表象

　　学生观察手中的正方体，看一看它有什么特点？小组交流后在全班进行汇报（正方体有6个面，6个面都相同）。

　　（3）形成概念：

　　学生互相说一说正方体的特征。

　3．区分长方体和正方体

　　让学生分别找出学具中的长方体和正方体，组织他们开展小组讨论：怎样辨别长方体和正方体？

三、巩固拓展

　1．完成书上做一做（第72页）

　2．到生活中去长方体和正方体。

　　出示图片“积木图”

师：你能在图中找到我们今天学习的图形吗？

　　在此基础上鼓励学生举出生活中还有哪些物体是长方体或正方体的。

　3．摆图形

　　（1）用8个同样的正方体摆成一个长方体。

　　（2）用8个同样的正方体摆成一个大正方体。

　4．用橡皮泥捏一个长方体或正方体。

　　捏好以后展示给全班同学看。

四、课堂小结：

　　今天我们认识了什么图形？长方体和正方体都是立体图形，它们分别有什么特点呢？（带学生说一说）

板书设计：