<识字8> 
作者：yl    发表时间：2004-4-30    阅读次数：839 
一、教学要求：
学会四个生字。两条绿线中的字只识不写。理解由生字组成的词语。
通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
能正确流利、有感情的朗读课文。
二、教学重点：
学生自主识字、写字。
理解词语意思。
教学准备：
CIA课件２、字词卡
教学时数：两课时
教学步骤：
第一课时
出示课题，激发兴趣：
同学们，今天我要带你们去个你们从没有去过的地方，那就是传说中的蟠桃园。你们想去吗？
我还给大家请来了一位向导，你们看，它在那呢！
课件出示：孙悟空向大家打招呼。
大家这样欢迎我，我就带大家去蟠桃园参观参观吧
走吧，咱们快跟上，哟，这是什么呀？
课件出示：可是在去蟠桃园的路上，有一扇门拦住了大家，只要读出门上的字词，就可以进去了。
　师：还要读字词，太难了，我们还是不去了吧。
课件出示带拼音的生字词
学生自由拼读，特别要注意读准绿色字的读音。
你想让你的同桌和你一起去蟠桃园吗？你仔细听听他读，在他需要时帮帮他。
检查初读情况，
谁想去蟠桃园，指名读字词正音，你想邀请你的好友和你一同去吗？
开火车读字词
齐读
课件出示：开门
师介绍：这就是传说中的蟠桃园，你们看，桃树上结满了千年才开一次花，万年才结一次果的蟠桃。
课件：风儿似乎知道我们同学的想法，将蟠桃吹到了地上，地上的蟠桃到哪去了呢？就在你们小组的词卡上，哪个小组能拼好它就能得到蟠桃。
学生小组拼字比赛
小组成员合作拼字。拼好后小组读一读。
请拼得最快的小组，说说拼的结果。奖励蟠桃。
你们在拼字和读字的过程中，你们有没有什么发现呢？小组交流
小组选代表说说发现（字音、字形、字义、字的体态）
师小结：同学们可真聪明，会动脑，会观察，咱们拼的字都是以“包”字作为声旁，加上不同的形旁“火”“艹”“饣”“氵”构成了意思不同的形声字。
教师过渡：诶，组成的新字的字音有的相同有的相近，字形也差不多，这太容易混淆，可能只有火眼金睛的孙悟空，才能分得清。
七、那我们就在蟠桃园中做个游戏“火眼金睛大比拼”
小组学生拿词卡，给字找到它的小伙伴。想想你还能给它找到其他小伙伴吗？
学生反馈，师结合图叙述：１、这含苞欲放的花苞都吸引来了美丽的蝴蝶。２、这饱满的豆夹，中蹦出了几颗可爱的小豆子，３、瞧，这小鱼还吐着水泡呢。齐读词
八、哟，我们的导游去哪呢？课件出示：蟠桃园中的小池塘
你喜欢这个小池塘吗？为什么？
出示儿歌
范读
生练读，注意红色字的读音，读准。
指名读红色字，读儿歌，评议。
齐读。
小池塘让人留恋，咱们下节课，再到这多玩一会好吗？
现在我们去生字王国，将我们认识了的几个好朋友带回家好吗？
课件出示：包、饱、泡
学生自己观察三个字，你有办法记住它们吗？ 
指名说。
想想怎么写才好看呢？
师范写“饱”，讲清“左右两边第二笔持平，包字的最后一笔要饱满，起笔要对齐“ㄅ”的撇尖”。
生描红练习，教师随时给学生加红圈。
评比