教学目的要求：
1.学会本课的15个生字及其组成的词语，理解新词。
2.结合插图，理解课文内容，学习作者观察事物的方法。
3.引导学生理解比喻句和引用诗句。
4.了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥意义，激发学生对祖国建设成就的自豪感，培养热爱社会主义祖国的思想感情。
教学重点难点：
教学重点：一是结合插图和重点词句理解南京长江大桥的雄伟壮丽。
教学难点：是理解引用诗句的含义。
教学资料：
南京长江大桥，位于江苏南京市下关和浦口之间，跨越长江，是我国自行设计和建造的铁路公路两用的双层铁桁梁桥。铁路桥全长6772米，双轨。公路桥全长4589米，宽19.5米。正桥长1577米，有10孔钢梁，跨度除江北第1孔为128米外，其余均为160米。江中桥墩9个，高约80米，扎根在江底岩盘上。正桥两端各有桥头堡一对，高70米。公路桥两侧人行道各宽2.25米，两岸公路引桥由富于民族特色的双曲拱桥组成。1960年初动工，1968年底全部建成通车。它连接津浦、沪宁两铁路以及苏南苏北的公路，加强了我国南北的交通联系，在政治、经济和战略上都具有重大意义。
教学时间：二课时。
第一课时
一、揭题。
1、说说你所知道的桥。（生活经历、课外搜集资料）
2、揭题。
3、简介南京长江大桥。
二、初读课文。
1、自学字词，重温预习内容，提出学习交流的意见。
说说"滔、旗、阔、眺、倾"书写时要注意什么；
提出不明白的问题。（天堑、通途、穿梭……）
②解释同学提出的疑难词的意思，说说你是怎么学懂的。（用查字典的方法理解）
2、朗读课文，以"正确、通顺"作评价并矫正。
课文主要写了什么？
再想想先写了什么，后写了什么。
三、学习第一自然段。
1、南京长江大桥建成后，中外许多游客都来参观，那一天天气晴朗，万里碧空，"我"也去参观大桥。
2、边听课文录音，边看录象：游览南京长江大桥。"我"看到了一座（    ）的大桥？
3、自读课文第一段，哪些词句说明大桥很壮丽？用符号找出来。
4、伙伴交流。
5、讨论。
A．"仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面"的意思和这样比方的作用。
B．理解"稳稳地、公路两侧、宽阔、穿梭似的、双轨、波涛滚滚"等词的意思。
C．数字的作用。
6、朗读指导。
7、写法指导。
引导思考：正桥接引桥、上层到下层，分别说明作者是怎么观看大桥的。(横看、竖看)
第二课时
一、复习生字词。
塑像  顶端   白玉兰   扶着   滔滔江水  浩浩荡荡  天堑  通途  万里碧空
二、学习第二自然段。
指名读，这一段写作者在什么地方看大桥?
"我"在正桥上看到了什么?
找出写"塑像、桥头堡、红旗、玉兰花灯"的句子，读一读；
说出"巍峨、顶端、鲜艳夺目、检阅"等词语的意思，比较"挺立--耸立"的不同意思；
耸立：高高地直立。
一面面红旗："面"的重迭告诉我们桥头堡顶端红旗一面又一面，鲜艳夺目。
一对对玉兰花灯柱："对"的重迭告诉我们桥长灯多，一对又一对。
灯柱像等候检阅的队伍：要是夜晚，远看长江大桥，那简直是明珠组成的彩练横跨大江之上，真是美极了。课文用打比方的方法描写灯柱的多，灯柱的整齐；因为是比作队伍，比作人，所以后面的动词是"站"，显得十分生动。
熟读这3个句子，并背诵。
作者为什么要写"眺望江面"和"倾听火车鸣笛"的事?
说出"眺望、扁舟、倾听、时起时伏"的意思，查字典比较。
一叶叶扁舟："叶"的重迭告诉我们江上船只多。"舟"是小船；"扁舟"也是指小船，由于船小，随着波浪便时起时伏。
时起时伏：一会儿被抬起，一会儿又落下。
"侧耳"和"两侧"中的"侧"意思有什么不同。
"一列列火车……"一句，使你看到什么，听到什么？"鸣"着，"鸣"即"叫"。火车汽笛拉响，一列又一列，南来北往；"呼啸而过"，告诉我们火车很快地从桥上经过。
读全句并说出读后对大桥产生了什么感觉，由此理解作者写此内容的意思，以环境烘托大桥，说明大桥高大。
理解句子中的"；"所起的作用.
熟读两个句子，并背诵。
　　　4.在这一自然段中，作者是从哪几方面来写大桥的？（桥头堡、公路桥、铁路桥。）
　　这些方面是怎么连贯起来写的呢？是通过"我"看到的和听到的来写的。我们读了觉得非常真切，如同自己亲眼所见、亲耳所闻一样。
　　5.刚才所学的"一面面红旗"，"一对对玉兰花灯"，桥下"一叶叶扁舟"，铁路桥上"一列列火车"，让我们感受到南京长江大桥怎么样？（雄伟、壮丽、交通繁忙。）
　　（三）学习第三自然段。
　　1.指名读。
　　2."天堑"是什么意思？为什么长江自古以来称作"天堑"？江面宽，江水滔滔，浩浩荡荡，阻隔了南北交通。
　　3.南京长江大桥的建成使"天堑变通途"。一桥"飞架"，一个"飞"字如同大桥从天而降，充分显示了大桥雄伟的气势，可称人间奇迹。
4.齐读全段。
板书：
2 南京长江大桥
远处：桥墩 正桥（上下两层）引桥
 
想 天堑变通途