《燕子》教学设计(第一课时)

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运城市人民路学校 连洁
     教学目标：
     1、知识目标：
     （1）、学会本课7个生字，掌握“俊俏、分叉、聚拢、增添、五线谱、音符、演奏、赞歌、光彩夺目”等词语。
     （2）、有感情地朗读课文，背诵课文。
     2、能力目标：
     （1）、培养学生学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
     （2）、训练学生朗读、背诵文章的能力。
     3、德育目标：
     （1）、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
     教学重点：
     体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
     教学难点：  
     理解文中的重点句子：“电杆之间连着几痕细线，多么像正待演奏的五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱写出一支春天的赞歌。”
     教学方法 ：
     创设情境 读中体味
     教学准备：
     VCD盘：《小燕子》；多媒体课件。
     教学课时：
     2课时
     教学过程：
     第一课时
      一、歌曲导入、整体感知：
      上课之前，老师首先请同学们欣赏一首歌曲《小燕子》。（打开VCD，播放歌曲）
      大家从画面上看到了什么？有何感受？ （学生自由发表意见）
      二、观察图画、明确重点：
      春天就像童话一样：五彩缤纷、色彩斑斓、如诗如画。小燕子就好比童话中的小精灵，让人喜爱无比。 今天，老师给大家带来了一副春光美景图，请同学们看着图、有顺序地把这副画面介绍一下。
      （学生自由描述图意，弄明白画面主体是燕子。）
      三、品味语言、景中学文：
      现代作家、文学史家郑振铎先生用优美的文字描绘了这副春景，尤其是那活泼机灵的小燕子。现在，让我们一道来看课文《燕子》。
      请同学们自由朗读课文，老师相信，只要大家用心去读，一定能读懂课文，看到那机灵的小燕子在春风里翩翩起舞的情景。读懂了、看到了，请停下来。（学生自由读文）
      1、你从语言文字中看到那活泼机灵的小燕子了吗？让我们一起把看到的燕子画出来。（课件画燕子外形图）
      2、在这草长莺飞的季节里，春燕呢喃着为春光增添了许多生机。请同学们观察下面两段话，那段表达效果更好？好在哪？
      （课件出示）“下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了春天。”
      “才下过几阵蒙蒙的细雨，风吹拂着千万条才舒展开……形成了光彩夺目的春天。”
      3、同桌讨论交流，汇报意见。
      4、让我们也加入这春天的盛会，用声音去歌颂它吧。师领读、生自由读。
      5、听了大家的朗读，我想，你们确实看到了那生机盎然的春天。那么，你们看到美丽可爱的小燕子在广阔的田野上、在清澈的湖面上、在黄绿的柳树间是怎样的飞翔吗？你有什么感受呢？谁读懂了，请站起来说一说。
      6、停歇的燕子又让人感觉如何呢？请女同学齐读第四自然段。
      （出示）“几对燕子飞倦了，落在电线上。电杆……春天的赞歌。”
      学生讨论“落、停”、“痕、根”用词的精妙之处。
      （课件演示电线和五线谱之间的动画变化。）  
      小结：蓝天作衬，细线作谱，停着的燕子远远望去多么像黑色的音符，一个自然天成的巨大曲谱展现在我们面前，多么令人惊叹。让我们从朗读中体会一下这如歌似曲的美景。（生朗读）
      7、学生自由畅想一下“春天的赞歌”。
      四、歌中升情、总结全文。
      是啊！它们要歌唱这充满生机的春天，歌唱这充满魅力的大自然，歌唱这蓬勃向上的无穷力量。听，它们唱起来了。（播放《少年、少年，祖国的春天》）
      板书设计：
      1、燕子
      掠
      落
      沾