第一课时
教学内容：
学习课文，明确习作要求，按照要求，观察图上的景物，请两位同学口头作文，然后开始书面习作。
教学目标：
1、初步学会按照从整体到部分，从天空到地面，从远处到近处的顺序观察图上的景物。
2、能有条理地口述图上描绘的放风筝的情景。
教学过程：
一、揭题，明确习作要求。
1、指名说说看图作文看图时应注意什么。
2、导入课题，明确本次习作要求。
（1）出示图，启发谈话，激发学生写作文的兴趣。
（2）指名读教材第一部分，教师指出，“有条理地”“比较具体地”把放风筝的情景写下来，是本次习作的重点。
二、指导按一定顺序观察图画。
1、指名读教材第二部分，初步掌握观察这幅图画的顺序，思考表达图上景物的方法。
2、图文对照，带着教材中的3个问题，理解图意。
3、指名优等生口述图上的景物。然后，让学生自己边看图边组织语言，作好口头作文的准备。
三、指导口头作文。
1、教师强调这次看图作文的观察顺序。
2、指名口头作文，集体评议。
3、同桌对说，互相评议。
课后分析：
第二课时
教学内容：
完成作文，抽取部分作文，师生共同评议。
教学目标：
1、照一定的观察顺序，有条理地、比较具体地把放风筝的情景写下来。
2、能在作文中注意用词正确，语句通顺，意思连贯，不能写错别字。
教学过程：
一、指名说说观察图画的顺序。
二、指名学生口头作文。口述后组织评议，肯定说得好的地方，同时纠正语病。
三、指导当堂书面作文。
1、教师再作适当指导：开头可写写时间、地点。中间写一些整个放风筝的场面，从远处的到近处的，再写写小朋友看到风筝方上去时的神态、心情。
2、学生写草稿。教师巡回指导。
3、指名读一读自己写的作文，对照要求，讨论评议，特别要肯定写得好的语句。
4、各自修改自己的作文，也可同桌互该。