第1课时
教学目标：
1、能区分容易写错笔画的字；了解近义词不同用法。
2、能恰当地搭配词语；几个介词的恰当运用。
教学过程：
1、指导第1题。
（1）读题，明确要求。（2）比较、区分不同的笔画结构。
2、指导第2题。
（1）读题明确。（2）让学生知道"积攒"和"积累""都有逐渐聚集的意思。但语体色彩和搭配习惯不一样。"积攒"是口语中的用词，一般搭配：积攒肥料、积攒零用钱；"积累"是书面证词，一般搭配：积累知识、积累经验、积累资金等。"激励"与"鼓励"都有激发勉励的意思。但使用范围不同。"激励"一般用于激发人的斗志或激发人前进；fkdd"r使用范围较宽，可以用于勉励人去做任何事情。"鼓励"有表扬、支持、提倡的意思，"激励"没有这种意思。
3、指导第3题。
（1）读题明确。（2）引导学生思考：左边一组词是表示什么的词（动作）？右边4个是表示什么的词（动作对象）左右词语搭配时要注意它们之间的关系。（3）完成作业。
4、指导第4题。
(1)让学生试填后朗读兔子。（2）根据加以修改。（3）全班核对后再次朗读。（4）完成作业。（答案（1）领奖为：在、从、把、同、为答案（2）领奖为：同、在、为）
　第2课时
教学目标：
1、初步学会缩写句子。
2、能运用抓住重点词句深入理解课文的阅读方法读懂短文。
教学过程：
1、指导第5题。
（1）读例题明确要求。
（2）指导学生找出句子的主干，在原句上划出，再把划出的部分抄出来。
2、指导第6题。
（1）讲题明确要求。
（2）让学生仔细默读这段话，说说这段话表达的主要意思（林业工人冒着风雪和严守，忘我劳动）
（3）找出与此无关的句子（第3句），删去后再读读，明确，这一段话的意思。
3、指导第7题。
（1）读短文了解内容。
（2）读短文下面的问题，明确要求。
（3）引导学生找出重点句深入理解课文内容。（重点句："名牌不能有二等品、三等口。）
（4）指导学生读议这篇短文。