词不离文，文不离词——《捞铁牛》
安徽省安庆市石化第四小学　洪大文
学生学习最后一个自然段，教师引导学生理解“出色”一词。
师：“出色”是什么意思？
生：格外好，超出一般。
师：你们说得对。从“捞铁牛”这件事来看，你认为怀丙和尚哪些方面表现出色呢？
生：铁牛被水冲到河底，别人都想不出办法，只有怀丙和尚能想出办法把铁牛捞起来，说明他很出色。
生：怀丙和尚针对铁牛笨重的特点，在捞铁牛前做了四项准备工作，考虑得很周到，说明他出色。
生：怀丙和尚能利用水的浮力把铁牛捞上岸，说明他出色。
[评析]
这一教学设计，把词语教学与对课文内容的理解有机地融合在一起。从理解词语入手，引导学生回顾课文内容，进一步深入理解怀丙和尚的过人之处；接着又以课文内容为凭借，引导学生在语言环境中深入理解“出色”一词，收到了事半功倍之效。
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