我爱故乡的杨梅 （第二课时）
教学目标：
１、教育：
通过看图和学习课文，使学生了解故乡杨梅的可爱，体会作者的思想感情，从而激发学生热爱家乡之情。
２、教养：
（1）理解课文内容，学习作者观察和描写事物的方法。
（2）按一定的顺序，抓住特点观察一种家乡特产，说一两段话并写下来。
（3）能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。
３、发展：
通过学习课文，培养学生按顺序，抓特点观察和描写事物的能力。
教学重点：
理解杨梅果的惹人喜爱，体会作者热爱故乡的思想感情。
教学难点：
仿照课文的写法写一段话。
教学准备：
教师：录音机 、电视片；
学生：每人准备一种水果。
教学过程：
一、          导语：
同学们，我们祖国地大物博，每个地方都有自己的特产。河北有苹果、鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜， 海南岛有椰子等等。今天，然我们一起来认识一下江南的特产——杨梅。（板书课题）                     1分钟
二、          授新：
过渡：上节课我们学习了《我爱故乡的杨梅》一文的生字及作者对杨梅树的描写。那么，我们这节课的学习目标上什么呢？请同学看投影：
 （一）幻灯出示学习目标：                              1分钟
1、理解课文对杨梅果的描写，体会作者思想感情。
2、学习作者按顺序，抓特点的观察方法。
3、观察一种水果，写一两段话。
 
（二）让学生看电视片，再体会课文内容。
过渡：现在我们带着我们的学习目标，来看一段电视片。边看边想，电视片是从哪几方面介绍杨梅果的？                     3分钟
（学生汇报）
板书： 杨梅果 形状 颜色 味道                        2分钟
（三）请女同学找出描写杨梅形状的段落找出来，齐读一遍。男同学认真听，想一想：杨梅果的形状有什么特点？划出有关词语。2分钟
（１）学生汇报。
板书： 圆圆的 生小刺
（３）成熟后小刺怎样了？给人什么感觉？作者是通过什么感觉的？
（４）理解：细腻
板书：平滑 柔软 眼看 手摸                 5分钟
指导朗读                                  2分钟
（四）小结学法：
（１）读课文，找出杨梅果特点的词语。
（２）想想作者怎样感觉到杨梅果的特点并具体写下来的。
（３）有感情朗读。                             1分钟
１、投影出示学习方法，学生自学、讨论完成练习题。
（１）杨梅果的颜色先由（ ）变成（ ）最后（ ）。
（2）杨梅的味道：没熟透的（ ）熟透的（ ）。
2、（１）汇报、明确练习题答案。
（２）理解“几乎”。
（３）学生板书并贴图。
板书： 淡红 深红 几乎变黑
又酸又甜 甜津津
作者怎样观察杨梅果，怎样把杨梅果的颜色、味道具体写出来的？（指名说）
板书： 外～里   口尝                             5 分钟
（５）指导朗读                  3分钟
三、总结全文：
作者题目是《我爱故乡的杨梅》，作者是爱杨梅还是爱故乡呢（学生讨论，体会作者热爱家乡之情）。有感情朗读课文。              5分钟
四、学生质疑。（可选）                 3分钟  
五、 观察仿写：                                10分钟
1、回顾课文的写作方法。
首先概括地说，再具体从形、色、味三方面按从外到里的顺序写具体，其中味道描写中，要举一个小例子。
2、  确定自己要写的水果，老师选择一种水果进行指导。
3、自己仔细观察后描写，写出自己的喜爱之情。
六、作 业：
有感情朗读课文，背诵课文。
板书设计
我 爱  故乡的杨梅
          形   小刺  平滑柔软  外     （ 手摸）
杨梅果    色   淡红  深红  几乎变黑   （ 眼看）
味  又酸又甜 甜津津  里   （ 口尝）
学法：
（１）读课文，找出杨梅果特点的词语。
（２）想想作者怎样感觉到杨梅果的特点并具体写下来的。
（３）有感情朗读。                           
 
 
（１）杨梅果的颜色先由（ ）变成（ ）最后（ ）。
（2）杨梅的味道：没熟透的（ ）熟透的（ ）。
 
 
1、理解课文对杨梅果的描写，体会作者思想感情。
2、学习作者按顺序，抓特点的观察方法。
3、观察一种水果，写一两段话。