[教学要求]
1·能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文第5一7自然段。
2·学会本课8个生字，绿线中的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3·理解课文内容，能回答课文后练习中的有关问题。
4·凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
[教学时间]
三课时。
第 一课 时
一、揭示课题，导入新课
1·同学们，今天我们一起来学习第6课"天鹅的故事"。
(板书:7 天鹅的故事)
2·谈话激趣。
谁能说说天鹅是什么样的鸟?
出示图片。师简介: 天鹅形状像鹅而体形较大，全身白色，嘴分黄色和黑色两部分，脚和尾都短，脚黑色，有蹼。是一种候鸟。
天鹅会有什么故事呢?
二、初读指导
1·请同学们自由轻声读课文，了解课文大意。
2·自学生字词。
(1)拼读生字，想办法记住字音、字形。
(2)画出文中带生字的词，通过查字典或联系上下文理解们的意思。
(3)读顺句子，读通课文。
3·检查自学情况。
(1)认读生字词。
瞪着 镜子 塌陷 顽强 俄罗斯 一无所获
扩大 落座 扫兴 颤动 斯杰潘 腾空而起
(2)讨论音、形、义。
字音方面: "斯"是平舌音，"瞪"、"镜"是后鼻音，"顽"是前音。
字形方面: 注意"斯"和"期"、"镜"和"境"、"塌"和“榻”的不同; "俄"、"瞪"、"镜"、"塌"都是左窄右宽的字，左边的偏旁约占宽的三分之一，"顽"的第四笔是"竖提"。
词义方面:着重理解以下词语。
落座: 坐到座位上。
候鸟: 随季节的变更而迁徙的鸟。
沼泽地: 水草茂盛的泥泞地带。
一无所获: 获，捉住，擒住。本课指什么动物也没有捉住。
瞪着: 用力睁大。(一般指睁大眼睛，故是"目字旁")
腾空: 向天空上升。
塌陷: 往下陷。
(3)指名分自然段朗读课文，注意正音。
三、理清课文脉络
1·给课文每个自然段标上序号，想一想:课文哪些 自然段写了天鹅用身体破冰的故事?试着给课文分段。
2·讨论交流后，师小结:
全文共8个自然段，可以分为两段。
第一段(第1自然段):讲"我"到俄罗斯老人斯杰潘家做客。
第二段(第2一8自然段):斯杰潘老人讲一群天鹅在一只老天鹅行动的感召下，用身体破冰的故事。
四、布置作业
用钢笔描红、临写生字。
第二 课 时
一、听写词语
落座 塌陷 顽强 一无所获
扫兴 扩大 颤动 腾空而起
二、精读课文第一段
1·指名读第一段。
2．学生质疑。读了这一段，你有什么不懂的地方吗7师简介:
莫斯科: 俄罗斯的首都。
俄罗斯: 国名。俄罗斯是我国的友好邻邦。
贝加尔湖: 世界上最深的湖。
3·指导朗读。句子较长，要注意停顿。
访俄期间，我在莫斯科/认识了/来自贝加尔湖的俄罗斯老人/斯杰潘，他请我/到他家去做客。
二、精读课文第二段
1·指名读第2自然段。
说说故事是由什么引起的。(一枝猎枪)
2·自由读课文第3自然段。
(1)看看这一自然段有几句话?试着给这段话分层。
(2)讨论后小结。
第一层(前三句): 讲那年春天来得早，候鸟从南方飞来了。
第二层(后五句): 讲寒潮突然来临，湖面结冰，鸟儿又飞了。
(3)指导朗读。
老人叙述的是30年前的事，我们读的时候要读出什么样语气?(回忆的语气)一无所获，感到扫兴时，突然发现了一群天鹅，这几句又该读出什么样的语气?(惊喜的语气)
3·同学们，天鹅为什么要破冰呢?请看课文第4自然段。
(讨论后板书: 起因 冰封湖面 无法生存)
这段话中，作者运用了什么修辞手法?你知道吗?(拟人)你是怎么知道的?
指导朗读句子。“只见天鹅在冰上互相呼唤着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？”读这句话时应读出老人什么样心情?(要读出老人对天鹅的喜爱之情)
4·接下来，老人看到了一个惊心动魄的场面，是个什么样的场面呢?请同学们读课文第5自然段。(讨论后板书:腾空而起，扑打冰面)
指几名学生朗读这段话。讨论这段话该如何读才能突出老天鹅勇敢、果断的牺牲精神。
按"自由读一指名读一教师范读一齐读"的程序练读这段段话。
5·理解重点句:"这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。"
"破冰勇士"指谁?为什么说它很顽强?
("破冰勇士"指的是老天鹅。说它顽强，是因为它不怕疼痛，不怕牺牲，用自己的身体和生命连续不断地扑打着冰面)
文中哪几句话具体写了这位勇士破冰的壮举，你能将这段话分为两层吗?(第1至第4句是第一层，第5句至段末是第二层)
仔细读第二层，读了后你可体会到什么?(体会到天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神)这几句话应该用什么语气来读?(应用热烈、鼓舞的语气读)
(板书:齐心协力 一起破冰)
6·圈画出第7自然段中写天鹅动作的词?(昂、挺、游动、捕食、欢呼等)从这些动作你可体会到天鹅怎样的心情?(高兴、激动)
7·理解重点句子:"我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂在肩头，悄悄地离开了湖岸。"
老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸?(因为老人目睹了天鹅为了生存，用身体和生命为代价，英勇破冰的动人场面，从心里喜爱天鹅)
(板书: 取得胜利 感动老人)
同学们，如果你是这位老人，此刻你会想些什么?(多么可爱的鸟儿啊!我们应该爱护它们，保护它们)
三、布置作业
有感情地朗读课文。
第三课 时
一、朗读全文，总结课文
这篇课文主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动的感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
二、复述课文第5一7自然段
1·课文哪几段具体描写了天鹅破冰的场面?(第5～7自然段)
2·回忆天鹅破冰的经过。
老天鹅带头破冰——一起破冰——破冰成功。
3．学生试着复述后再指名复述。
三、练笔
1·想想作者在第5一7三个自然段中先写什么，后写什么，是怎么写的。
2，回忆自己参加过哪些劳动，从中选择印象最深的一次集体劳动说一说。
3．学生练笔，教师巡视。
4·练笔后交流，学生互相评议。
四、布置作业
修改自己的小作文。
附板书:
起因: 冰封湖面 无法生存
腾空而起 扑打湖面
7 天鹅的故事 经过
齐心协力 一起破冰
结果: 取得胜利 感动老人
