【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解课文中的主要词语。
3、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
【教学时间】两课时
第一课时
一、揭示课题，设置悬念。
1、直接揭题。
2、学生介绍课前收集的关于钱学森的资料。
3、设下悬念，为自读作铺垫。
钱学森为什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？
二、自读课文，反馈纠错。
1、初读课文。
⑴明确要求：读顺句子，读通全文。边读边圈，画出不理解的生字新词，并试着通过联系上下文理解。
⑵检查效果。
①指名分自然段朗读课文，纠正不正确的读音。
②鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。
2、再读课文。
⑴明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。
⑵检查讨论。
三、学习课文第一段。
1、轻声读课文，结合插图，体会钱学森归国时的心情。
2、交流体会。
从哪些词句体会出什么？
3、抓住重点句品读，出示：
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想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！ |
引导学生抓住关键词“魂牵梦绕”，体会钱学森对祖国思念很深的心情，通过朗读把这种情绪体现出来。
4、感情朗读。
钱学森乘一艘巨轮返回祖国，15天的海上航行，魂牵梦绕的祖国就在前方，他的心情是多么迫切、喜悦啊！
教师范读，指名试读，女生齐读。
5、课后练习4。
四、作业。
1、给下列加点的字选择正确的读音。
一望无垠（yin ying） 劈波斩浪（pi pi）
一艘（sou shou）
2、写出下列词的近义词。
稳健（ ） 袒露（ ）
诚恳（ ） 优厚（ ）
3、认真诵读课文，划出文中有关钱学森说的话。
第二课时
一、复习检查，明确要求。
1、大家对文章内容有了初步的了解，文中有关主人公钱学森的语言你们画下了吗？这节课我们精读课文，对人物的语言细细品味，从中体会钱学森的话语中饱含的思想感情。
2、学生朗读钱学森说的话。
二、精读课文。
1、学习第二段（第2自然段）。
⑴出示钱学森的话。
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“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” |
①为什么钱学森要强调“我是中国人”？（引导学生从具体的语言文字的诵读中领悟，他牢记自己的祖国是中国，他要为祖国人民多做点事。）
②钱学森在美国时做怎样的准备？目的是什么？（让学生联系上下文理解，他师从美国著名的航空大师卡门，卡门曾说：“36岁的钱学森是一位天才，他所做的工作对发展高速空气动力学和火箭推进技术有巨大的推动作用。”钱学森在美国发愤攻读，是要将来回国为祖国作贡献。）
⑵朗读加深理解。
钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国，虽然当时他享受着优厚的待遇，有富裕的生活，让我们用心朗读体会主人公的一片爱国热情。
学生练读，指名试读，集体齐读。
2、学习第三段（第3、4自然段）
⑴指名读课文。
⑵联系上下文，理解“每逢佳节倍思亲”这句古诗在文中是什么意思。
⑶是呀，新中国在隆隆的礼炮声中诞生了，钱学森和中国留学生多么兴奋，他们越发思念祖国，你能通过朗读把这种感情表现出来吗？
学生练读，指名读第3自然段。
⑷虽然钱学森身在异国，享受着优厚的待遇，但他始终心系祖国。请同学们默读第4自然段，说说哪些词句说明钱学森热切盼望归国。
⑸出示重点句子。
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“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” |
①钱学森说的“这一天”指的是什么时候？
②联系上文说说，为什么“我们是应当回去的”。
③文中为什么写留学生中有人劝说钱学森？由此进一步领悟到钱学森话语中所包含的什么样的思想感情呢？
④指导感情朗读。
3、学习第四段。
⑴自由练读，品味。
⑵指名试读。
从他的朗读中，你感受到了什么？
集体朗读。
4、学习第五段。
⑴指名读课文。
⑵“卓越”是什么意思？为什么说钱学森的贡献是卓越的？（生简要介绍钱学森的工作成就）
⑶用热情赞扬的语气朗读这一段，突出钱学森回国的意义重大。
三、总结全文。
这篇课文语言朴实，由人物的语言展示了他的内心世界，主人公的爱国感情是那么强烈，你能有感情地朗读给大家听吗？
四、作业。
1、课后习题3。
2、朗读课文，体会主人公的爱国感情。
板书：
钱 祖国新生 急切归国 国
学 克服阻挠 踏上归程 情
森 卓越贡献 高度赞誉 怀
