教学目标：

1.能流利、有感情地朗读课文。

2.通过独立探究及与他人合作了解汉字的几种构字方法，激发自己学习汉字的兴趣，能够运用规律提高识字能力。

3.通过网络资料查询，对我国的汉字有较为系统的了解，激发对祖国文字和灿烂文化的热爱。

教学重难点：

    在网络环境下进行阅读训练的同时，培养学生的探究与合作的能力，提高信息查询获得的速度。

教学过程：

一、检复导入

1、通过上一节课学习《听爷爷说汉字》现在你最想说的一句话是什么？

2、听了同学们发自肺腑的由衷赞叹，我们感受到了汉字的神奇和我们祖先的聪明才智。今天我们继续学习这篇课文，领略汉字神奇和带给我们的无穷魅力。相信大家会大有收获。

3、在学习课文之前，老师有几句话要告诉大家，是什么呢？大家自己看一看吧。（点击“老师的话”）有信心达到这些目标吗？

二、学习课文

1．课文中爷爷是作者的名字中的“木”字开始谈汉字，他是这么说的。出示“最早的‘木’字就是这样写的，它的上半部分代表枝叶，下半部分代表树根。你看，这像不像一棵小树呀？”

自由读

读了以后，你知道了什么？（显示“象形”）。演示“木”动画。

知道象形是怎么回事吗？我们一起来走进“象形世界”。（点击“象形”）

你还了解哪些象形文字，把它画下来，让其他同学猜一猜到底是什么文字。

打开学生作品集，讨论学生的绘画。

2．原来象形字每一个字都是一幅画，爷爷接着又在“木”字的左边加了个单人旁，就变成了一个“休”字。

出示：

爷爷又在“木”字的左边加了个单人旁。
        “这是‘休’字”
        “你知道‘休’是什么意思吗？”
        “‘休’字就是休息的意思。”
        爷爷笑了，他指着“休”字左边的单人旁说：“一个人依靠在‘大树’旁，这就不是在休息吗？”

读了这段，你发现了什么？（出示“会意”）

老师这儿有许多会意字，你能用自己的话说一说这个会意字的意思吗？

3．出示谜语。

学了这么长时间，让我们来轻松一下，猜一个谜语。

大家发现这几个字的规律了吗？其实课文中爷爷告诉我们了。

出示：“‘沐’是洗头发的意思，洗头发总要用水，所以左半边是三点水。右半边的‘木’表示字的读音。这一类字一部分表示字义，一部分表示字音。用这种方法造出的字数量最多。”

请、情、晴、清和沐都是形声字。

读了这段话你对“形声字”有了什么进一步的了解？

下面大家点击“形声”按钮，让我们一起走进形声世界。

曾有“秀才识字读半边”的说法，其实就是运用形声造字的规律进行识字，基本能猜个八九不离十，但有进也会闹笑话，毕竟不是所有的字都是形声字。

三、巩固练习

1．刚才我们了解了汉字的三种造字方法，现在让我们做件有意义的事，对汉字有个系统的认识。（查询资料）

通过查阅资料，你知道了什么？（我国古代劳动人民真不简单，真聪明。）

2．（练习智慧冲浪）

从我们聪明的祖先创造了汉字后，汉字在不断变化，以适应人们生活工作需要。以它神秘的魅力展现在我们面前，所以我们每个人对于起名却很讲究。对名字中的每个字都安精心选择，你看作者的爷爷为他起的名字就起得很讲究。

3．出示：

一天，我问爷爷：“您怎么给我起这么个名字呢？”

“我当初给你起这么个名字，就是希望你快快长大，成为森林中的一棵参天大树。”

你看，这个名字中寄托了爷爷的美好愿望。

4．我想同学们在长辈在给大家起名字的时候，肯定也满怀希望，而且老师也想认识了解你们每位同学，也许大家可以先说说自己名字的来历介绍自己。大家在写字板中写下自己的介绍。注意语句要通顺，其他人看了你介绍都乐于和你交朋友。

 （讨论交流）

四、作业：

今天，我们一起走进了汉字世界，感受了汉字神奇魅力，如果大家想对汉字有更深入的了解，可以到下列网站去浏览：

四大发明：http://www.mmit.stc.sh.cn/telecenter/fourinventions/

汉字研究中心：http://www.penglai.net/wxch/ 

中国古代文明研究中心：

http://www.pku.edu.cn/academic/archeology/center/