一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．理解课文内容，理清文章层次。

2．了解雪猴的特点，学习作者抓住事物的特点写作的方法。

（二）能力训练点

1．培养学生观察、表达、联想能力，使观察有序，表达得法，联想丰富。

2．加强抽象、总结能力的培养。

3．培养学生有感情朗读课文的能力。

4．培养学生写作时能抓住事物特点进行描述的能力。

（三）德育渗透点

1．学习边防战士热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀。

2．认识保护生态环境的重要性。

二、重点、难点及解决办法

（一）重点、难点

1．从聪明可爱的雪猴与边战士的友好相处的描述中，体会边防军人热爱大自然和野生动物的情感。

2．学习作者抓住事物特点描写的写作方法。

（二）解决方法

让学生在结合上下文充分理解语词、句子、段落、篇章的基础上领会思想感情，学习写作方法。

三、课时安排

二课时。

四、学生活动设计

小组讨论、全班交流。

五、教具准备

相关的投影片若干张。

六、教学步骤

　

第一课时

　

（一）揭示课题

1．出示雪猴投影片。

图上面的是什么？（猴子）仔细观察，它是普通的猴子吗？它与普通猴子有什么区别？（身体比较高大，鼻孔翻向天空）对，它不是普通的猴子，它的名字叫雪猴，这节课我们就来学习17《雪猴》。（板书课题）

2．谈话：

在我国云南省边境，就有这种雪猴，它们很通人性，边防战士和它们结下了深厚的情谊，今天我们学习的这篇课文，讲的正是战士和雪猴之间所发生的一些感人有趣的故事。

（二）初读课文，整体感知

1．自由读课文，勾画出雪猴的外形特点。

2．课文主要讲了雪猴的哪几件事？

3．试给课文分段，并说明分段理由。

4．提出各自不懂的问题，相互讨论交流。

（三）检查初读效果

1．指名读课文（分别请好、中、差学生来读，读后评论）。

2．课文与投影片相对照，引导学生观察总结，得出雪猴的外形特点。

3．学生通过反复读课文及讨论交流评议得出：课文主要讲了送香蕉，摹仿军人做早操、刷牙洗脸、操练、听课，对从单杠摔下的战士表示关切、同情，在暴雨冰雹到来之前给战士报信。

4．师生交流得出了分段结论是：一至三自然段的第一段；四至七自然段是第二段。

5．讨论交流学生各自提出的不懂问题。

（四）学习第一段

1．指名读第一自然段。

（1）读后你有什么想法？（我想知道究竟是那个“可爱的小朋友”会来给“我”送礼物）

（2）“神秘”如何理解？连长为什么“神秘”地说？（“神秘”的意思是十分秘密，不让别人知道。“连长神秘地说”给“我”和读者造成了悬念，即想知道送礼物的小朋友是谁）

2．默读第二自然段，分别用“——”和“　　　 ”勾画出“我”和雪猴的一系列动作，这些动作说明了什么？（“我”的动作暗示出“可爱的小朋友”是猴子，“追”字则刻画出了“我”急切见到“可爱的小朋友”的心；雪猴的一系列动作则透露出它的可爱、机灵、有礼貌。）

3．齐读第三自然段，读后你知道了什么？同桌讨论。

通过讨论、交流提出：知道了（1）“可爱的小朋友”是雪猴。（2）雪猴的特点是躯体较为高大，鼻孔高傲地翻向天空。另外，它们热情好客，是边防军人的好朋友。

4．默读第一大段。

（1）总结雪猴有哪些特点？（外形毛色鲜亮，躯体较高大，鼻孔翻向天空。热情好客，懂礼貌，动作灵活。）

（2）这些特点是从课文的哪些地方看出来的？（让学生结合课文的有关内容作相应回答。）

5．为什么连长称雪猴是“可爱的小朋友”？（非常真切地表达出边防战士的亲情。）

6．让我们带这种亲情朗读第一段。（指导朗读）

7．小结：这一段告诉了我们雪猴热情好客，是边防战士的好朋友。他们间究意是怎样的密切关系呢？我们下节课接着学习。

　

第二课时

　

（一）回忆第一段的主要内容

（二）学习第二段

1．齐读第四自然段，读后你了解了什么？（雪猴和边防军人相处得十分友好，板书

2．过渡：雪猴和边防军人怎样友好呢？第五自然段给你们列举了一些具体事例。

3．自由读第五自然段。讨论：课文通过哪些具体事例的生动描述来说明边防军战士和雪猴之间的友好关系？完成下表。（幻灯出示）

（便于学生理清本层次，对本段内容一目了然）

4．对照课文插图的投影片，认真观察，进一步讨论：

（1）图上画的是什么场面？

（2）边防军战士在干什么？

（3）图上画了几只雪猴？分别描述出它们的动作、神态和语言。

（4）想象一下，边防战士操练结束后，雪猴会怎么做？

（以上问题的设计培养了学生的观察力、想象力和表达力，从而帮助学生进一步理解课文内容。）

5．第五自然段作者把边防战士和雪猴平时的和睦友好描绘得栩栩如生，我们应该以怎样的事情来朗读呢？（指导朗读）

6．过渡：平时边防战士和雪猴是这样的友好，在特殊情况下他们又是怎样的呢？

7．指名读第六自然。思考：主要写了一件什么事？（暴雨冰雹到来之前雪猴为边防战士报警。）

8．幻灯出示句子：“猴王带领它的部下把我们团团围住。它们有的把头垂得很低，有的用爪子紧捂朝天鼻，有的甚至把鼻孔抵在肚子上；它们左蹦右跳，扯着嗓子乱叫。”

（1）反复读，仔细体会雪猴当时的想法。（发挥学生想象）

（2）雪猴的这些表现说明了什么？（说明雪猴特有的灵性和对边防军人真挚的感情。

9．让我们带着这种真挚之情朗读第六自然。（指导朗读）

10．默读第五、六自然段。思考

（1）这两个自然段都是写作者的亲身经历，通过这些事例，突出了雪猴的哪些特点？（板书：友好、聪明、灵性、可爱。）

（2）读后有什么感觉（雪猴和边战士之间存在着非常深厚的情谊。板书：深厚情谊）

（3）作者为什么能把场面描绘得这样具体、生动？（学习作者的写作方法。）（作者平时注意细心观察；抓住了边防战士与雪猴之间的真挚情感。）

11．齐读最后一个自然段，思考：边防哨所的战士服役期满，为什么还舍不得那些雪猴？（让学生通过思考、讨论联系全文回答）

12．总结归纳第二段的主要内容。

（三）总结扩展全文

1．通读全文，思考：这篇文章的主要内容是什么？

2．讨论：雪猴和边防战士为什么相处得十分友好？（突出重难点）（引导学生展开合理想象，既要考虑猴子和人的关系，更要考虑人对猴子的态度，从而进一步延伸到边防战士对自然界的生物的爱、对生活的爱的深切感情。板书：热爱大自然、热爱生活、热爱祖国。）

3．文章开头说“多年以前”你怎么理解？（说明文章的事情不是眼前发生的，这么多年了还念念不忘地把它写出来，更说明了印象之深、感情之深。）

4．让我们带着边防战士和雪猴之间的这种深厚感情通读全文。

5．同桌讨论，作者为什么能把文中的这些场面描绘得这样具体、生动？（学习写作方法）

七、布置作业

（一）有感情朗读课文。

（二）预习读写例话《抓住事物的特点写》。

八、板书设计