三、素质教学目标

德育目标　 了解颐和园的美丽景色，受到热爱祖国的思想教育和爱美情趣的陶冶。

能力目标　 练习概括课文的中心思想，并体会作者是怎样围绕中心表达的。

知识目标　 学习本课生字词。有感情地朗读课文。

四、教学重点

通过语言文字，理解颐和园主要景点的美丽景色。

五、教具准备

电化教学软件、光盘、实物投影仪、古筝曲磁带、生字卡片。

六、教学方法

演示法、讲授法。

七、教学时间

两课时。

八、教学过程

　

第一课时

　

（一）检查预习

1．指名读七组的“导读”。板书：7颐和园。

2．提问：颐和园在什么地方？（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充）。

3．用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音（栽z1i，葱c#ng）翘舌音（朱zh&），前鼻音（殿di4n），后鼻音（廊l2ng爽shu3ng葱c#ng）。

4．开火车朗读课文，每人读一个自然段。读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。

（二）初步理解课文

1．提出要求：默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；默读课文后做“思考、练习1”的填空题。再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？

2．学生自学，教师巡视。

3．检查交流

（1）请学生讲说自己是怎么填写的。

（2）指名将填写的几个句子连起来读一读。

4．讨论分段，并指导概括段意。

（三）学习词语

1．指导分段朗读

2．提出词语，讨论词义

（1）讲解词义

琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫。

（2）联系上下文，理解词义

清爽：清洁，凉爽。

隐隐约约：看起来或听起来不清楚。

举目远眺：抬头向远处看。

葱绿：（草木）青翠。

金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

形态各异：形状各不相同。

（四）正确流利地朗读课文

（五）布置作业

1．抄写课后习题4规定的词语。

2．朗读课文。

　

第二课时

　

（一）导入新课

同学们，你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗？（颐和园）谁去过颐和园，颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老师就和你们一起去游览这又大又美的颐和园。（板书：颐和园）［启发原有认知导入］

（二）讲授新课

本段充分利用电化教学（电化演示，激发学生学习兴趣，使学生对颐和园的美有初步认识，通过视觉、感觉加深印象。）

1．讲读第一自然段

（出示光碟录像）请同学们在欣赏的同时想一想，作者是按什么顺序游览颐和园的？（在屏幕上出示填空题。“进了大门，绕过大殿，就来到（ 　　　）。走完长廊，就到了（　　　 ）。从万寿山下来，就是（　　　 ）。”（学生回答：长廊、万寿山、昆明湖。学生边回答边在平面图上显示箭头）。

2．作者进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同学们打开书，自由读课文，想一想长廊有什么特点？（又长又美）

你从哪句话看出了长廊的美，说一说？

（1）长廊的颜色美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽。

（2）长廊的形状美，“长廊有700多米长，分成273间。”像一条长龙卧在万寿山脚下。

（3）长廊上的画美，“每一间的横槛上都画着五彩的画”这些画颜色各异，内容丰富，精美绚丽，堪称艺术珍品。

（4）长廊周围的风景美，“栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。

（5）长廊上游人的心情美，“神清气爽”看出游人的心情十分舒畅。（配合学生的讲解，共讨论了六幅图片在屏幕上展示，扩展书本的内容，让学生通过直观的优美图片，体会长廊的特点）。

3．小结：这一段描写了长廊的颜色、形状、画、花、游人的心情等几方面的美，突出了长廊的精致美观，以及那些创造者的高超技艺。

4．指导朗读

（1）谁愿意带领大家去游览一下著名的长廊，通过你的朗读，让同学们体会到长廊的美。（放古筝曲配乐）目的是在悠扬的乐曲中把学生带到如画的环境中，展开丰富的想象，运用各种感观参加学习，加深对课文内容的认识和理解。（回顾投影彩图）。

（2）教师评议，再指名朗读，找同学评议。

（三）讲读第三段

（回顾投影彩图）（本段继续使用电教手段，设计图片，分别为佛香阁，远眺全景，全段注重通过对重点词语的解释，体会句子含义，抓住事物特点，以学生讲解为主，教师从中辅助，因本段文字写的景物较多，不明显，除电教手段外，还要进行讲解）。

1．作者走完长廊，又来到了哪里？（万寿山投影显示教学软件）作者在万寿山脚下看到什么？请同学看图回答。（佛香阁、排云殿）这些景物有什么特点？（万寿山雄伟壮丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌。）

（1）“耸立”指高高的直立，这个词说明了佛香阁巍峨雄伟。

（2）“黄色的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建造气势恢弘。

（3）“一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香阁的造型精巧。

（4）“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多，“金碧辉煌”指宫殿十分雄伟，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面。

（学生边讲解边练习朗读，要求读的时候，能充分展示出在万寿山脚下所感觉到的那种壮美气势。教师给予评议和指导。）

2．还有哪些地方表现了万寿山的这种美？（第四自然段）

请同学们默读这一自然段，找出有关的句子画下来。

（出示本段文字的投影，看句子讲解）

（1）“颐和园的景色大半收在眼底”从这句话中可以看出万寿山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。这里的“大半景色”指的是山前的景色，因为作者的观察点是在佛香阁前面，所以后山的景色看不到。

（2）“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”从这句话可以看出山很高，从半山腰望去能看到掩映在绿树中的屋顶和红红的宫墙。

（3）“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这句话也体现了万寿山的高大，向前望，美丽宽阔的昆明湖变成了一面镜子，一块碧玉。

（4）“游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”由于山高离得很远，所以看不到静静的湖面上浅浅的波纹。

（5）“向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。”

这一句更加说明了万寿山的高，站在半山能望见城里的景物。

3．指导朗读

（1）指名读，注意重点词要读出重音。例如“大半”、“静”、“绿”、“一点儿”等。

（2）教师评议，找学生练读。

（3）齐读第三段，体会作者的赞美之情，通过朗读表现出来。

4．小结：这一段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山雄伟壮丽的特点。从万寿山下来，作者又来到了哪里？

（四）自学第四段

（本段采用以读带讲的方法，让学生自读、练读、比读，读得好了就说明体会得深了，以检查取得的结果，来判断学生对知识理解、掌握的情况，训练学生的朗读、表达能力。）

请同学们以组为单位讨论，说一说昆明湖有什么特点？

1．同学自由讨论。

2．指名发言，检查自学情况，其它组的同学补充发言。

3．每组选出代表读课文，比一比，那一组读得好。

4．教师小结：这一段写了昆明湖的静和绿，为我们描绘了一幅秀美的风景画。在颐和园中除了精美的长廊，壮美的万寿山，秀美的昆明湖，还有哪些美景呢？（学生自由回答：例如智慧海、知春亭、大戏台、玉带桥、石舫……）正像大家所说的那样，（引读）“颐和园到处有美丽的……”（学生齐读）“景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”

5．根据板书总结全文

作者按游览的顺序，以万寿山为中心，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几处景物的特点。赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。（板书）

（五）布置作业

1．完成“思考、练习”1、2。

2．按预习要求读课文《圆明园的毁灭》。

九、板书设计

6　 颐和园

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