练习二
教学要求：
       ⒈按笔顺正确描红。
       ⒉区别四组声母易混淆的音节。
       ⒊读一读，初步认识对子。
       ⒋熟记8个成语。
       ⒌照样子练习写左右结构的词语。
       ⒍朗读、背诵古诗。
       ⒎观察四幅图，整理图序后练习写一段话。
       ⒏写毛笔字。
教学时间：三课时

第一课时

一、教学第一题
        ⒈审题。
            ⑴指名读题目。
            ⑵教师让学生讲清题目要求。
       ⒉指导。
           ⑴出示第一个字及其笔顺。请同学先说说一般的书写规则；先左后右，然后仔细  地 观察"汇"字的笔顺，再照样子数空。
         ⑵指导学生书空数笔画。
         ⑶让学生说说"汇"字右边的笔顺
       ⒊练习。
           ⑴指导学生坐端正，握好笔在方框里描红，要求一笔描成，边想边想笔顺。
           ⑵教师巡回指导。
⒋反馈。
         ⑴指名学生到黑板描红，表扬认真的同学。
        ⑵指导存在问题，进行矫正练习。
        按上面的步骤和方法，指导学生学习其余3个字的描红。
        注意学生写字的姿势，对不正确的姿势予以纠正。
二、教学第二题。
       ⒈审题。
         ⑴教师指名读题，⑵讲清题目要求。
⒉指导。
         ⑴指名读，出示卡片：
        ⑵指名说说这两个字在读音的相同点和不同点，知道平舌音，翘舌音。
        ⑶请同学小声读读，注意生母的发音。
        ⑷请同学正确读出词语。
按上面的步骤和方法指导学生学习其余三组词语。
⒊练习。
        ⑴分组出示卡片。
        ⑵用各种方法反复读。
⒋反馈。
        出示卡片让学生认读，有错误及时纠正。

第二课时
一、教学第三题
           ⒈审题。⑴指名读题。⑵讲清题目要求。
           ⒉指导。
            ⑴让学生自由试读课文。
           ⑵集体读，教师指导，读正确，读通顺。
           ⑶出示小黑板：天对地   雨对风   大陆对长空。让学生思考词语之间有什么关系？
           ⑷教师指导学生反复朗读采用师生对读的方法进行朗读。
           ⑸教师告诉学生这是简单的对对子。
           ⑹教师指导学生用同样的方法自读其他三组，师生、学生之间对读。
           ⑺教师出示填空题，让学生自己练习。
         ⒊练习。
             学生采用不同形式反复地练读。
          ⒋反馈。
             请同学个别读，同座位对读。
二、教学第四题。
           ⒈审清题目。
              教师讲清题目要求。
            ⒉指导。
          ⑴出示卡片，让学生认识要写的4个字，并了解这4个字全是左右结构的字。
          ⑵引导学生回忆前面提出的写字要求和描红要求。
          ⑶指导书写"拔"。
         ①讲解要求；②教师范写；③学生练写。
              指导书写"杭""堆""济"。
           ⒊练习。
 让学生按要求认真练习描红和书写，教师进行个别指导，教室要保持安静。
             ⒋反馈。
教师展示学生写得好的，表扬写字姿势正确的学生，指出存在问题，矫正。
三、教学第五题。
              ⒈审题。
⑴指名读题。
⑵教师谈话帮学生弄清本题的学习要求。
               ⒉指导。
                ⑴学生自由读8条成语。
                ⑵教师范读。
                ⑶学生自由读。
                ⑷理解8条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思。
                ⒊练习。
⑴学生自由练读。
⑵同座位练习背诵。
⑶指名读。
⒋反馈。
四、教学第六题。
⒈审题。
⑴指名读题。
教师讲清题目要求。
⒉指导。
⑴让学生借助拼音自读，要求读正确。
⑵指名试读，教师正音。
⑶教师范读，学生想诗意。
⑷全班范读，要求读通顺。
⑸教师结合图意讲解诗意。
⑹教师再次范读。
⒊练习。
⑴学生自由练读；⑵同座互读；⑶指名读；⑷练习背诵；⑸指名试背，全班背诵。
⒋反馈。
 

第三课时
一、教学第七题
⒈审题。
⑴揭示口语交际的话题：小羊吃青菜
⑵学生说说题目的要求。
⒉指导。
⑴指导观察四幅图并调整图序。
①指导观察第一幅图，出示问题：
图上有谁?他们在干什么？
图上还画了什么？
②指导学生观察2－4幅图，问题同上。
③教师指导学生按事件发展的顺序理清思路：
④把序号填在括号里。
⑵指导说话。
①知道学生说第一幅图，说出内容就给予鼓励。
②指导学生说2－4幅图。
让学生自己练说，然后选择一副图交流。
教师按图的顺序清同学们交流，逐一指导。
③指导学生把四幅图连起来说说。
⒊练习。
⑴让学生自练说话。
⑵同座相互练说，要求评出对方的优缺点，教师巡回指导。
⒋反馈。
请同学到讲台说说，总结全班练说情况。