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l 春到梅花山 |
教学随笔 |
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第一课时 一、板书课题，提问导入 1、 板书课题。谁能说说这个题目是什么意思？ 2、 看到这个题目，小朋友们一定要问：梅花山在哪里？春天来到了梅花山怎么样？对吗？ 3、 简介梅花山。 4、 春天来到梅花山怎么样呢？我们来看看课文就知道了。 二、初读指导 1、 引导看插图，用自己的话说说从图上看到了什么。 2、 教师范读课文，要求学生： （1） 标出自然段序号。 （2） 画出生字词。 3、 学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。 4、 了解自读情况。 （1） 出示生字词和带有生字词的语句。 （2） 学生拼读生字词。 （3） 学生互相交流已经懂了的词语的意思。 （4） 我们怎么才能记住下面这些生字呢？请大家想出好办法来记，然后把你的办法给大家作介绍，看谁的办法最好。 5、 自由读课文，看看课文一共有几句话。 （1） 指名读第一自然段的第二句。侧重指导如何读好停顿。 （2） 齐读。 （3） 指名读第二自然段的第二句。 （4） 齐读。 三、作业 1、 写写、记记生字词。 2、 练习正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、复习检查 1、 运用生字词卡片，指名认读，教师正音。 2、 指名领读两个长句子。 二、精读训练 1、 精读第一自然段。 （1） 自由读第一自然段。边读边想：你读懂了什么？互相交流。 学生汇报读懂了什么，教师再根据情况概括。 （2） 检查自学效果。 （3） 梅花山的梅花这么多，这么美，这么香，小朋友们一定很喜欢。请选择一个你喜欢的句子朗读，然后大胆地读给大家听。 （4） 各自练读，指名朗读。齐读。 2、 精读第二自然段。 （1） 第二自然段一共两句话。第一句话说的是人们喜爱梅花。请自由读读这一段，看看读懂了什么。还有什么不懂的提出来。 （2） 根据学生回答，教师归纳。 学生各自练说，同座对说。大胆在全班说。 （3） 练习朗读第二自然段。 （4） 回忆全文内容。 （5） 练习朗读全文，指名朗读。 三、作业 1、 练习有感情地朗读课文。 2、 用“像”练习打比方，口头说一句话。 3、 填空。 （1）人们喜爱（ ）。 （2）梅花散发出（ ）。 （3）春风姐姐轻轻吹了（ ）。 （4）春笋掀翻了（ ）。 第三课时 一、复习检查 1、 填空。 （1）人们喜爱（ ）。 （2）梅花散发出（ ）。 （3）春风姐姐轻轻吹了（ ）。 （4）春笋掀翻了（ ）。 2、 用“像”练习打比方，口头说一句话。 3、 指名有感情地朗读课文。 二、写字指导 1、 教师说出下列偏旁的名称，要求学生写出偏旁：尸字头、又字旁、提手旁、自字旁、宝盖头。 2、 出示生字，要求自主学习，说说怎样才能把下面这些字写好： 片 发 休 尽 欢 还 退 挨 息 寒 3、 组织交流后教师小结。 4、 学生描红。 5、 学生练习写字，要求写得工整。容易写的，只写一遍就好了，难写的就多写几遍。 三、作业 1、 继续练习写字。 2、 用下列偏旁组字。 提手旁 宝盖头 走之儿 三点水 3、 练习正确、流利、有感情地朗读课文。 |
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l 教学目标: 1.学会本课生字，认识几个新偏旁，理解生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。 | |
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l 教学重点难点: 识字、写字、朗读、背诵。 | |
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l 教学具准备及辅助活动: 生字卡片、插图、小黑板 | |
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l 主要板书计划 4 春到梅花山 人 们 梅花 涌 动 盛开 挨着 片片彩云 人 流 一朵一朵 晶莹透亮 欢乐的海洋 散 发 清 香 （多） （美） | |
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l 作业设计安排: | |
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课内: 描红、仿影、临写、朗读 | |
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课外: 背诵课文 | |
