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l 草原的早晨 |
教学随笔 |
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第一课时 一、谈话导入 1、 前几天我们学了《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？ 2、 小朋友们，我们今天再到草原去看看，那里春天的早晨是什么样的呢？板书课题，领读。 3、 讲述草原。 4、 说说“原”字的记忆方法。 二、初读指导 1、 引导看课本上的插图，说说图上画了什么。 2、 学生自读课文。要求： （1） 给每个自然段标上序号。 （2） 自由读课文，读准字音，读通课文，画出生字新词。 3、 检查自读情况。 （1） 指名读第一自然段。 出示生字词：啪 鞭 打破 黎明 宁静 铺满 新绿 指名拼读生字词，读准前后鼻音。 哪些词语的意思你懂了？请小朋友互相交流。 教师小结。 （2） 指名读第二自然段。 出示带有生字词的语句：无边的草原 牧民们跨上骏马 指名拼读生字词。 交流：“无边的草原”说明草原怎么样？ 教师小结。 （3） 指名读第三自然段。 出示生字词：远处 飘动 指名拼读生字词。 交流地生字词的理解。 4、 复习巩固生字词。 （1） 出示下列生字词卡片，指名认读。 草原 打破 新绿 宁静 铺满 跨 骏马 无边 牧民 远处 飘动 黎明 啪 鞭 （2） 结合认读生字新词教新偏旁：斤字旁、牛字旁、力字旁、折文。 5、 自由读课文。 6、 指名朗读课文。 三、作业 1、 读读、写写下面的生字词： 草原 打破 新绿 无边 牧民 远处 飘动 想想，怎样记住这些字。 2、 写出下列新偏旁：牛字旁、折文、厂字头。 3、 练习正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、复习检查 1、 出示卡片，指名认读词语： 草原 打破 新绿 无边 牧民 远处 飘动 2、 听写：无边 远处 牧民 草原 打破，说出新学的偏旁名称。 3、 指名朗读课文。 二、精读训练 1、 第一自然段。 （1） 学生自读，思考：这一自然段写的是什么季节、什么时间的事？你是从什么地方看出来的？ （2） 口头填空。 （ ）鞭声打破了（ ）宁静。（ ）草原醒来了。 （3） 自由讨论并交流：“草原醒来了”是什么意思？] （4） 指名读全段。 2、 第二自然段。 （1） 自由读课文，想一想：这一段写了什么？ （2） 再读课文，准备口头填空： （ ）羊儿涌出了圈门，（ ）奔向（ ）草原。 牧民们（ ），追赶那（ ）。 （3） 填空后互相交流对“一只只”、“蹦跳着”、“无边”、“跨上”等词语的理解。相机板书。 （4） 这一段写草原上羊儿和牧民怎么样？ （5） 有感情地朗读第二自然段。 3、 第三自然段。 （1） 轻声读全段。这一段只有一句话，谁会读？ （2） 指名朗读后提问：这一自然段写的是什么？ （3） 你为什么这么说？ （4） 这一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？ （5） 作者说“一群群羊儿像朵朵白云在飘动”，为什么这么打比方？板书：一群群 飘动 歌声。 （6） 引读：远处，一群群羊儿（ ）。蓝天下回荡着（ ）。 三、课堂练习 1、 读了《草原的早晨》，我们又懂得了什么？ 2、 练习有感情地朗读课文。 四、作业 1、 根据课文内容填空。 （ ）鞭声 （ ）草原 （ ）羊群 （ ）清香 2、 照例子填空。 一（声）春雷 一（ ）气 一（ ）白鹅 一（ ）小船 一（ ）梅花 3、 练习正确、流利、有感情地朗读课文。 第三课时 一、复习检查 1、 出示生字词。 草原 打破 新绿 无边 牧民 远处 飘动 2、 指名认读，介绍自己是怎么记住这些生字的。 二、背诵指导 1、 各自朗读课文，准备口头填空练习。 （1）（ ）的（ ），打破了（ ）。（ ）草原醒来了。 （2）（ ）羊儿（ ）圈门，（ ）奔向（ ）。牧民们（ ），追赶那（ ）。 （3）（ ）羊儿像（ ）在飘动，蓝天下回荡着（ ）。 2、 结合口头填空练习，理清文章结构。 3、 练习背诵。 三、写字指导 1、 出示生字：无 打 处 民 动 牧 原 新 2、 指名认读。 3、 仔细看田字格里的“打、动、牧、新”，比较在结构的安排上有什么需要注意的地方。 4、 教师根据学生的回答归纳。 四、作业 1、 练习描红。 2、 各自练习写生字，觉得难的多写几遍，直到自己满意为止。 3、 背诵课文。 |
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l 教学目标: 1.学会本课生字，认识几个新偏旁，理解生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。 | |
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l 教学重点难点: 识字、写字、朗读、背诵。 | |
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l 教学具准备及辅助活动: 生字卡片、插图、小黑板 | |
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l 主要板书计划 5 草原的早晨 羊儿 牧民 一只只 涌出 跨上 追赶 一群群 飘动 歌声 （多） （乐） | |
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l 作业设计安排: | |
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课内: 描红、仿影、临写、朗读 | |
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课外: 背诵课文 | |
