| 《大海》教学设计 |
| 湖南长沙一师二附小 周伟红 |
| A情感、态度、价值观方面： 目的：检测学生的情感体会及对自然的态度，使学生热爱大自然，亲近大自然，初步树立对人与自然和谐共处、共生共长的意识。 方式：采用师生对话，学生回答的方式，让学生自带一些有关大海的图片。 1、“你见过大海吗?” 2、“你听过有关大海的故事吗?” 3、“大海美不美?” 4、“大海里有什么?” 5、“珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼?……” 6、“你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?” B识字方面： 目的：检测学生是否认识本单元的要求认读的27个字，及新学的单人旁与三点水的名称及意义。 方式：1、采用生字卡抽读的形式； 2、采用在句中找出老师所读的字； 如：老师出示“我们爱科学”这句话，要学生找出“科”字。 3、“亻、氵”的名称是什么?表示什么意思? C写字方面： 目的：检测学生是否会与本单元要求掌握的13个生字，及笔画“提、横钩、弯钩、撇点”。 方式：“我又学会了不少字”，老师念一个，学生写一个，比一比，看谁写得最漂亮。 学生写完后自我评价，认为自己写得好的，给自己画上5朵小红花，写得一般的，画上3朵小红花。 D词、语、句方面： 目的：检测学生对本单元的一些句式的学习情况。 方式：1、你会照着老师的样子说吗? 师：走来走去。 生：想来想去…… 师：听不见 生：看不清、飞不高…… 2、请问：你家住在哪里? 学校在哪里。 你在的哪里?(前面、后面……) 3、( )有( )，你会说一句话吗? E阅读方面： 目的：检测学生背诵《我家住在大海边》的情况，及对《浪娃娃》理解情况。 方式：1、你会背《我家住在大海边》这一课吗? 2、读了《浪娃娃》这一课，你可以说说大海能帮助人们做什么? F口语交际方面： 目的：检测学生听故事时的理解力与记忆力。 方式：教师准备一盒磁带——《海水为什么是咸的》，让学生听故事。听完后，让学生说说几个主要人物是谁，发生了一件什么事。 附：试卷 一、口答问题： 1、你见过大海吗? 2、你听过有关大海的故事吗? 3、大海美不美? 4、大海里有什么? 5、珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼……? 6、你可以向老师介绍一下你手中的图片吗? 二、我又学会了不少生字! 老师评定：好样的( ) 学得不错( ) 再努力呀( ) 三、我又会写了不少字! 自我评定：我真棒!( ) 我挺满意!( ) 加油啊!( ) 老师给我计：优( )良( ) 四、我会照着样子说：我会说很多! 1、走来走去看不清 ( )( ) ( )( ) 2、你家住在哪里? 学校在哪里? 你在的前面还是后面? 你还会说在的哪里吗? 老师评定：真棒!( )继续加油!( ) 五、我会背《我家住在大海边》! 自我评价：很好!( )还行!( )要加油哦!( ) 我知道大海还可以帮助人们做什么，听我说吧! 老师评定：你说得真好!不错!还可以再说一些吗? ( )( )( ) 六、听故事，回答问题。 1、故事里有哪几个人? 2、发生了一件什么事? 老师评定：你听得真清楚，说得真好!( ) 还有一些什么地方没听清楚吗?( ) 再说一次好吗?( ) |
[1]
