一、教学要求：
1．巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。
2．初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
3．复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。
4．把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣，
5．建立句的概念，会用"谁做什么"说完整话。
6．激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
7．正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
二、教学准备：
二幅孩子活动的图画，
  一幅"鹅"的挂图。
  制作带姓氏的花。
  声、韵母贴图两张，拼音卡22个。
  反义词生字卡。
三、教学安排：2课时
第一课时
一、我会写
1．激趣导入。
  谈话：小朋友们，今天老师带来了我们前面学习中认识的老朋友：声母和韵母，同学们还记得吗?
2．教师依次出示拼音字母卡片。(学生开火车读)
3．引导学生评价并随时纠正读音。(指名学生评)
4．找一找。
教师贴图，两座小房子，分别写着声母、韵母。
游戏：
    老师请小朋友把你的拼音朋友送到火车站休息室，看谁送得又快对。
  学生贴完后，指读、评价。
5．写一写
  提出要求：请各小组的组长负责，以开火车或小组喜欢的形式请每位同学都读一读。
  各组同学合作给拼音分类。(摆在桌面上，教师巡视指导，各组尽量让每位同学都参与活动)
 
发拼音练习纸-张，请你把桌上分好类的声、韵母按要求抄在四线格里。
  同桌互相检查。
  教师通过实物投影进行评价。
二、我会连
1．游戏激趣。
  老师和同学们一起配合做个"反话游戏"，小朋友们听到老师的话，就用手做出相反的动作来。
  过渡引导：刚才老师说的话和小朋友们做的动作正好是相反的，哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来呢?
2．学生对字游戏。
  刚才小朋友们说了很多意思相反的词，现在我们来做个对字游戏。游戏规则：拿到"出"的同学大声读："我是'出'。"拿到"入"的同学大声回答："和你相反，我是'入'。"
 学生把卡片贴到黑板上，当小老师领全班读：出-入，左-右等。
三、我会读
1．游戏激趣："识字接龙"。
  每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌或两
个以上的同学，一个同学摆出识字卡，另-个同学迅速读出字音，要读得又快又准．如果读错不能及时纠正，就要加读一张，看谁最快读完手中的识字卡，就可以得到小小的奖品。
2．尽量让同学们自由组合，合作玩游戏。
3．把卡片中你认为是一类的试着摆放在一起。
4．请摆好的同学到黑板前操作，当小老师指读。
5．全班齐读。
四、我会连
1．出示电脑课件"翻词条"。
 学生先自己试读，不会的字可以互相交流，或向老师求助。
  在课件上直接显示词、图并对应画线，指名小老师带读，全班跟读。
  学生自由选择词语说话。
2．试着连一连。
五、扩展活动
 回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。
   
第二课时
 
一、读读说说
1．谈话导入。
2．看图说句子。
 出示三幅孩子活动的图画。
  同学们看看，图上画的是谁?在做什么?
  同桌讨论后，指名说。
二、 我会认
1．出示图"姓氏花"。
  引导学生把自己认识的姓说一说。
2．学生交流。
3．做练习。
4．老师激励：看看谁的花开得最漂亮。
三、读读背背
1．看图：你看见图上的大白鹅，想说什么？
2．出示古诗。
  教师范读，学生试读。
3．教师带读，学生自读，比赛背。
四、扩展活动
  把你喜欢的小动物画下来，给同学介绍，再用自己的话写写，不会写的字可以用拼音。
教学追记：