《"六·一"儿童节》 （第二课时）
执教者：朝阳中小  方桂仙
一、 教学目标：
1、 理解新词"精彩、争光、少先队员"，用"有……有……还有"说话，听
写老师说的话。
2、 说说"六·一"儿童节有哪些高兴的事，激发学生当众表达自己所见所闻的兴趣。
3、 体会少年儿童在党的阳光哺育下幸福地生活，懂得少先队员要为红领巾争光，做祖国的小主人。
二、 教学重点：通过看图学文练习说话，理解老师说的话。
教学难点：老师说的话理解是本堂课的教学难点。
三、 教学方法：尝试教学法
四、 教学准备：小黑板、投影片（A、B、C、D）
               卡片①②
五、 教学过程：
〈一〉 回顾上文、交待尝试任务。
上节课我们学习了课文生字新词，知道农村小朋友说"六·一"儿童节时校
园里也是喜气洋洋的，小朋友们心情愉快，这节课我们要看看小朋友遇到了哪些高兴事，看看图，说说话，还要做几个作业。
〈二〉 复习字词，明白尝试目的。
为了把学过的知识记得更牢，我们要及时复习。
1、 认读生字词（投影A）
儿童节   校园   节目   唱歌    村长   少先队同  红领巾
（1）指名读来   （2）齐读来信   （3）默记字形
2、 完成作业第3题：看拼音写词语
（1） 独立尝试做（要求有一定的速度做好自查）
（2） 同桌互查（对同桌负责，查仔细，在错字下划一横）
（3） 找原因，订正（学会分析错误原因，以利及时改正）
〈三〉 学习第三段，尝试中循规律。
过渡：还有一个词第3题没有要求写，但也很重要，必须牢记，它是--
"庆祝会"（出示卡片①）
什么叫做"庆祝会"？庆祝活动开始了，小朋友遇到哪些高兴的事呢？
（一） 尝试自由读课文，标出几句话，划出几件事。
（二） 学习第一件事（第一句）
1、 第一件高兴的事是什么？（书：送礼物）
2、 书中哪一幅图是讲这件事的呢？哪一位是村长？从哪里看出？能介绍一
下吗？
用"这位        的是村长"的句式练习说。
师小结：介绍人物时可以从人物的外貌（高、矮、胖、瘦等）、穿着打扮以及支作等几个方面说，这样可以说得比较具体而且有条理。
3、文中哪句话是写村长送礼物这件事的？找出来自己读一读。老师据情指导。
4、用"有……有……还有"尝试说话。
（1） 很多礼物，会是哪些礼物？（看图说，想象说）
（2） 用"村长送给我们很多礼物"开头，进行"有……有……还有……"
的句式练说（个别试说--老师指点--大面积练说）（板书：有……有……还有……）
    （3）小结：用上"有……有……还有……"能把那么多东西连在一起说，说得更清楚了。
    5、激情导读。村长是一个村子的主要领导人，平时工作很忙，"六·一"儿童节还给小朋友送礼物来，这说明了什么呢？
（村长是代表人民、代表党和政府来关心我们，小朋友是祖国的花朵，是祖国的未来，党和人民对我们寄予很大的期望，你看送给我们航模、书、笔，就是要我们好好学习，掌握本领，长大为祖国估贡献，所以这礼物包含多么深的意思呀，有关心，有爱护，还有期望。我们再来读一读这段话。）
（三） 学习第二件事
1、 为了表示感谢，小朋友是怎么说，怎么做的？
先看图再说。（道谢--鞠躬--演节目）
2、 他们表演了哪些节目呢？
（大头娃娃跳舞；戴头饰说童话剧等）
3、 理解"精彩"（出示卡片②）
4、 指导朗读
（1） 小朋友表演了寻么多精彩的节目，该怎么读呢？试读。
（2） 两件事，两句话连话来读。
〈四〉 学习第四段，尝试中求理解。
1、 庆祝会上还有更高兴的事呢？谁愿意把它读出来。
2、 理解句子：②"庆祝会上，我和许多同学一起戴上了红领巾"（投影B）
① 读一读，说说是哪些人戴上了红领巾。（我、许多同学）
② 这句话可以有两个意思，可以分两句话说。（投影B）
a、"庆祝会上，我戴上了红领巾。"
b、"庆祝会上，许多同学戴上了红领巾。"
③ 分析a、b两句话异同。（时间同、事情同、人物不同）
④ 揭示规律：不同的人做了同样的事，就不必一个一个分开说，可以合在一
起说。怎么合呢？用上"和"、"一起"或"都"。
⑤ 读读投影B中的3句话。
（1） 过渡：戴上红领巾就是少先队员了，这时老师还说了话呢！谁来读一
读老师说的话。
（2）自由读。"       "划出。
（3）填空检查（少先队员）要为红领巾（争光），做祖国的（小主人）
（4）理解"争光"（用例举法）
国家运动员--为国旗添彩--为祖国争光；
校鼓号队员--为校旗添彩--为学校争光；
  少先队员--为队旗添彩--为班级争光；
       （红领巾是国旗的一角，是用烈士的鲜血染红的。我们要爱护它，并要为它争光彩，让胸前红领巾更鲜艳）
    （5）理解"少先队员"
             "我是少先队员"
             "你是少先队员"
             "他是少先队员"
        "员"特指个别，单个的，例"党员"、"团员""值班员"等。
     （6）听写老师说的话（写后自己对照投影改）
     （7）说说哪些同学已经为红领巾争光，你准备怎样为红领巾争光？（少先队员人人要为红领巾争光，现在是祖国的小主人，长大成为建设祖国的真正主人。）
〈五〉 总结全文，尝试中促强化。
1、 说说有哪些高兴的事？用上"有……有……还有"
2、 有感情地朗读全文。
六、板书设计：
                         "六·一"儿童节
                        送礼物         许多
（有……有……还有）     演节目           精彩
                       戴红领巾           争光
七、 教后感：
由于把语言文字训练与理解课文有机地结合起来，学生积极主动地参与学习，既接受了思想品德教育，又进行了思维训练，还带动了说话训练，学生在尝试中学习，在尝试中提高，又在尝试中巩固。既避免了灌输，也摈弃了说教，学生的主体作用和老师的主导作用得到了充分的发挥。