一　 素质教育目标

（一）知识教学点：

1．学会“骆、驼、事、情、俩、围、墙、茂、盛、枝、腿、摇”这十二个生字，能读准字音，认清字形，理解由这些字组成的新词。

2．理解课文内容，懂得“只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的”这个道理。

3．有感情地朗读课文，背诵并默写最后一段。

（二）能力训练点：

1．通过看图和学文，培养观察能力和理解词句的能力。

2．训练有感情朗读课文的能力。

（三）德育渗透点：

使学生通过学文，懂得“只看到别人长处，看不到自己的短处是不对的”这个道理。

二、重点、难点及解决方法

（一）重点：

学习生字新词，理解重点词句。

（二）难点：

理解老牛说的话。

（三）解决方法：图文结合、画片演示加深印象。

三、课时安排

3课时。

四、学生活动设计

1．自学生字，通过朗读熟悉课文。

2．分自然段有感情朗读课文。

五、教学步骤

　

第一课时

　

（一）导入新课：

1．谈话（出示骆驼和羊的剪画）这是什么？今天，我们来学习的就是骆驼和羊。

2．板书课题，学生齐读。

（二）指导看图：

逐一出示三幅挂图，问：从这幅图上看到了什么？

（三）初读课文：

1．学生各自读课文，提出要求。

（1）读的时候读准生字的音，并找出生字画出来。

（2）标出自然段。

2．分小组朗读练习。

（四）检查初读情况。

1．出示生字卡片，逐一让学生认读。

2．指名分自然段朗读课文。

（五）图文对照，初步理解。

1．教师范读。学生思考：每个自然段讲的是什么？三幅图画的是哪几个自然段的内容？

2．讨论交流。

（六）布置作业。

有感情地朗读课文，做到正确，流利。

　

第二课时

　

（一）各自读课文，想想课文讲的是件什么事：

（二）讲读第一自然段：

1．带着课后作业的第一题“骆驼和羊为什么争论起来”这个问题，学生自由读第一段。

2．找学生读两次对话，想想这说明它们什么？

3．练习有感情朗读第一段，着重指导语气。

（三）讲读第二自然段：

1．指各朗读第2段，想想骆驼和羊来到什么地方？它们在做什么？

2．讨论，分析。

（1）骆驼是怎样吃到树叶的？

（2）小羊吃到了吗？它又是怎么做的呢？

3．练习有感情地朗读，分别读出它们的语气。

（四）对照第二幅图，理解第三自然段：

1．在学习、理解第二段的基础上，学生自学第三段。

2．学生边观察图画，边读课文。

3．体会描写羊的动作，神态的语句。

4．骆驼后来怎样了呢？

5．练习有感情朗读，指导语气。

（五）讲读第四段：

1．谈话：骆驼和羊都不肯认输，怎么办呢？

2．老牛说什么了？小声读读老牛说的话。

3．讨论体会。骆驼和羊各自有哪些长处？哪些短处？它们错在哪里呢？

（六）小结归纳。

骆驼和羊他们只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的。

（七）布置作业。

1．有感情地朗读。

2．练习背诵最后一段。

3．试着读编故事，骆驼和羊听了老牛的话会怎么想？

　

第三课时

　

（一）检查背诵最后一段。

（二）讨论骆驼和羊听了老牛的话怎么想？

（三）练习分角色朗读课文。

1．分小组练习。

2．挑选学生上台表演。

（四）识记字形，指导书写。

重点是“墙”“茂”“腿”。

（五）完成课上书写作业。

（六）布置作业。

1．抄写生字。

2．抄写课后2题“读一读，写一写”。

六、板书设计

7　 骆驼和羊