一

教学目标：
　　1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。
　　2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
　　3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
　　教学重点：
　　1、认读生字，写生字。
　　2、朗读、背诵古诗。
　　教学难点：
　　1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
　　2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
　　教学时间：1课时
　　课前准备：1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。
　　　　　　　 2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
　　教学过程：

　　一、观图导入。
　　说说自己看到的。
　　二、揭题、释题。
　　1、　“思”：思念，想念。
　　2、　谁在什么地方，思念什么？
　　3、　课前准备情况（有关李白的）交流。
　　三、初读古诗。
　　1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
　　2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。
　　3、检查读的情况。（主要是字音）
　　4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。
　　三、细读古诗。
　　1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）
　　2、配乐朗诵。
　　3、当堂背诵。
　　四、认记生字。
　　1、说说你认记生字的方法。
　　2、生字卡片认读。
　　3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。
　　五、练习写字。
　　六、课外作业
　　1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。
　　2、课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。

二

教学过程

　　（一）谈话引入、出示课题。
　　　　　同学们，上一年级的时候，我们曾学过三首古诗，你们还记得吗？能背给老师和同学听听吗？（请三位同学背）今天我们要学习一首新的古诗，题目是《静夜思》（板书课题），作者是唐朝著名诗人李白。
　　（二）初读课文，扫清障碍。
　　　　1．借助拼音自读课文，要读准字音。
　　　　2．认读生字卡片，扫清字音障碍。
　　　　3．再读课文，质疑。
　　（三）讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。
　　　　1．理解课题的意思。
　　　　（1）引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。
　　　　　　再看图选字意。
　　　　　　静，安静。夜，夜晚。思，思念。
　　　　（2）看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？（在静静的夜晚引起对家乡的思念。）
　　　　2．理解第一行诗句。
　　　　　说说明月是什么意思？（明亮、皎洁的月亮。）板书：明月光
　　　　　说说这一句的意思。（床前地面上一片银白色的月光。）
　　　　3．理解第二行诗句。
　　　　（1）“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解？重点解释“疑、霜”二个字。疑本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。霜，引导学生查字典。（在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。）
　　　　（2）谁说说这行诗的意思？（好似地上结了霜）板书：地上霜
　　　　（3）把一、二行诗句的意思，合起来说一说。
　　　　4．理解第三行诗句：
　　　　　看图，诗人在干什么？（抬头看天空中的月亮）。诗句中哪个字是抬的意思？（举）。板书：举头望
　　　　　说一说这行诗的意思。（抬头看天空中的明月。）抬头望（　　　）的明月。把这句话的意思说具体。应是：抬头望着高挂在天空中的明月。
　　　　5．理解第四行诗句。看图，看诗人的表情，说说他在想什么。（他思念起家乡来）读第四行诗。板书：（思故乡）指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思？（诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来。）
　　　　6．指名读全诗，并说说这首诗的主要意思。
　　　　7．小结：这首诗前两句写“静夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表现客居他乡的孤独生活。（板书：客居他乡、深感孤独）后两句写“思”，诗人见景生情，由望月而想到月下的故乡，从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入深沉的思绪中。（板书：思念故乡；想念亲人）
　　　　8．指导朗读，在画“／”的地方稍加停顿。