《月迹》教学设计

                     恩施市崔坝民族中学    张青春

【教学目标】：

1、              找出文中孩子们寻月的过程，赏析课文中的美句美段。

2、              品味月色的美、体验童心的纯，领会文章的主旨。

3、              培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态，净化心灵。

【教学重点】：品味、赏析、体验

【教学难点】：领会主旨，净化心灵

【课时】：1课时

一、        导入：

欣赏FLASH动画《美丽的星空》，然后提问：想到了什么？想说什么？

（学生看图后，指名谈谈），随后引入课题《月迹》。

二、        破题：

指名说说月迹是什么意思？（月亮的踪迹）

三、        整体感知：

快速浏览课文，找出月亮在哪些地方留下了踪影？（学生读课文，教师巡回检查。）

先在小组内交流，然后集体归纳，教师根据学生的回答板书：

镜中月→杯中月→水中月→眼中月→心中月（文眼）

四、        品读

找出文中你最喜欢的语言进行朗读，品味。

例如：生动的：

精彩的：

深刻的：

哲理的：

（学生先找出来，读、析，然后全班交流）

五、        领会主旨：

1、              孩子们为什么要追寻月迹呢？

2、              课文开头说“常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，为什么？

（学生就这两个问题先自己思考，然后交流）

[在孩子们的心里，月亮是美好的，可望而不可及的，于是孩子们向往它，追寻它；不满足是因为孩子们好奇，求知欲强，但寻月的过程让孩子们明白：美好的事物是属于我们每个人的，只要我们善于发现，努力追求，心中也会有美丽的月亮。]

六、        谈感悟：

老师先谈，让学生点评，学生再谈，老师点评。

七、课堂小结：

附：板书设计

9、月迹

            贾平凹

镜中月→杯中月→水中月→眼中月→心中月