《献给母亲的歌》教学案例

密山市黑台中学    张培习

教学目标：

1.      多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感；

2.      学会用恰当的方式向母亲表达情感；学会理性地思考母爱及其内涵；

3.      培养用多种表达方式表达真情实感的能力。

教学重点：

1．多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感。

2．培养用多种表达方式表达真情实感的能力。

教学难点：

学会用恰当的方式向母亲表达情感；学会理性地思考母爱及其内涵。

教学准备：

1.      自制幻灯片课件；

2.      有关母亲的歌曲；

3.      学生搜集的有关母爱的图片等资料．

课时：１课时

教材分析：

《献给母亲的歌》是人民教育出版社八年级语文下册第一单元的综合活动课。结合本单元的五篇课文，在学习名人关于母爱等的文章基础上，进一步加深对母爱的认识和理解。本节课更有利于对学生进行传统美德和传统文化教育．

学生分析：

初二学生已经能领会课文中关于母爱等的文章，加上他们数十年的生活经验，只要他们能按要求去认真搜集相关资料，并加以体会，在指导、感悟、交流中体会母爱及其内涵。

设计思路：

本节课，通过“道不尽的母爱”﹑“剪不断的脐带”﹑“多角度看母爱”﹑ “报得三春晖”等四个环节，让学生一步步达到预期的学习目标，在作业以“母爱”为话题的写作中达到高潮。

教学实施：

首先放《世上只有妈妈好》的歌碟导入．然后大屏幕出示学习目标．师生展示相关资料。由《烛光里的妈妈》引入下一个环节，布置作业,在歌曲《母亲》中结束本课。

教学实录：

1.  导入新课：

师：（大屏幕放歌曲《世上只有妈妈好》）：请同学们欣赏歌曲。

生：(全体认真欣赏歌曲）

师：这首歌曲是歌颂谁的？

生：（全体）：母亲。

师：的确，在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最紧密的人。当我们思念家乡时，当我们身处困境时，母亲就是我们最坚实的感情依托。现在，让我们再次融入这种人类最美好的感情中，同唱一首献给母亲的歌。

师（板书课题，大屏幕出示学习目标）

师：本节课的学习目标如下：一。多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感；二。学会用恰当的方式向母亲表达情感；学会理性的思考母爱及其内涵；三。培养同学们用多种表达方式表达真情实感的能力。

教学过程：

师：（大屏幕出示：道不尽的母爱：１描写母爱的诗歌﹑小说﹑散文等文学作品．２新闻报道过的与母亲有关的感人事迹．３描写动物世界母子之情的作品．４展现母亲形象的绘画﹑摄影﹑歌曲﹑广告等作品。５与母亲有关的格言﹑俗语﹑对联。）

师：母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数人赞美过，或用文字，或用画笔，或用音乐，或用镜头   ······虽然这些作品来自不同时代，不同种族，不同文化，但那份真挚的感情是一致的。下面请同学们根据提示归纳你搜集的资料，谈一谈这说不完道不尽的母爱。

生：版画〈〈为奴隶的母亲〉〉讲的是一位母亲悲哀得将自己的儿子献出去的故事。

师：为了国家，母亲忍痛割爱。

生：为了让儿子成才，孟母三迁。、

师：望子成龙，拳拳爱子心。

生：“岳母刺字”流芳百世。

师：伟大的母亲。

生：课文中胡适的母亲很值得学习。

师：你能联系课文, 值得表扬。

生：养儿方知父母恩。

师：一句格言，好！

生：儿行千里母担忧,母行千里儿不愁。

师：这副对联很有意义！

生：（出示图片）：这是一老虎妈妈和虎宝宝的图片。老虎妈妈不顾自己疲劳依然照顾刚出生的虎宝宝。

师：虎毒不食子，老虎也懂得爱孩子。

评价：教师的点评恰到好处，对学生是很好的鼓舞！

师：（放课件）：我这里也有类似的图片。请看：

生：高尔基说过：爱护孩子，连母鸡都会。

师：是一句名人名言，她了解的挺多。

生：我知道很多歌颂母亲的歌曲，下面我给大家唱一首《妈妈的吻》（唱歌）

生：（集体鼓掌）好！

生：我也唱。

生：我也唱。

生：我也唱。

师：真是太棒啦！我也给大家唱一首《想起老妈妈》（唱）

生：（集体鼓掌）好！

评价：教师与学生互动，融为一体。且教师多才多艺。

生：电影<<血玲珑>>是一部十分感人的关于母爱的作品.

师：我也有同感。

生：有位叫刘宗英的老人，数十年如一日的照顾瘫痪的儿子。母爱的力量太伟大啦！

师：（鼓掌并放课件）我这里正好有图：

生：（全体看图，异口同声）：母亲真伟大！

师：（出示课件）：请同学们在看这几幅图。：

生：人世间最伟大的就是母亲！

生：动物也一样！

师：同学们精彩感人的发言等表现充分展示了母爱的博大精深，也说明了母亲与孩子是相依为命的。生活常识告诉我们，孩子出生时，脐带被剪断了，但与母亲精神上﹑感情上脐带是终生难以割断的。十几年来，母亲一直无微不致地关怀着你，但是沐浴在母爱中的你是否真正了解你的母亲？如果你对你的母亲有些了解，请从以下几个方面谈谈你的母亲好吗？（大屏幕出示：剪不断的脐带：１母亲的生活经历，喜怒哀乐，她对事业和生活的梦想和追求。２母亲十月怀胎和一朝分娩的甘苦。３母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣。４母亲对孩子的希望和要求。）

生：这是我写的关于我妈妈的散文，我给大家读一下（读文章）

师：真是感人！

生：这是我献给我妈妈的一首小诗，我读一下：（朗诵）

师生共同鼓掌。

生：我妈每天天不亮就起床给我做饭，从上园所到现在，我一次也没迟到过。这都是我妈妈的功劳。

师：默默无闻，任劳任怨的母亲。

生：这是我和妈妈的照片。我生下三天脚就流脓，妈妈就用嘴吸脓汁。

师：（鼓掌）

生：（全体鼓掌）

生：妈妈生我时难产，两天两宿，痛得她昏死过好几次。

师：（放课件）：请看这幅图：

生：（哭泣）：这是我妈妈的遗照，分娩时为了保住我，她选择了自己死亡。她只看了我一眼·····

（全班沉默）

师：谁知道自己妈妈的生日？

生：四月初七.

生：一月二十三.

师：谁知道母亲节是哪一天?

生：五月的第一个星期日.

师：下面让我们共同点燃母亲生日的腊烛,看一看烛光里的妈妈。请欣赏歌曲<<烛光里的妈妈>>。 (放课件) 评论：教师抓住时机，凝聚了学生的思想；且过渡自然。

师：一曲<<烛光里的妈妈>>让我们看到母亲对于我们的幸福是多么的重要.有人说: 幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸.同样,母爱的真挚是相同的,但母爱的表现形式又各不相同.请同学们根据自己的生活经历和体会,从以下几个方面对自己人生的第一位老师发表看法.(大屏幕出示:多角度看母爱)

生(小组内讨论交流,十分热烈.)

师：(参与学生讨论)

生：每当我与别人打架或闹矛盾时,妈妈总是先批评我.这让我学会了遇事先找内因.

师：跟母亲学会了自我批评。

生：妈妈常教我要做一个对社会有用的人。我认为很正确。

师：有理想的妈妈。

生：有好吃的，妈妈总是让我吃个够，她却不舍得吃。

师：可怜天下父母心。

生：妈妈总是看着我学习，我感到她对我不够信任。

师：应该相信同学。

生：妈妈总爱看我的日记，总怕我学坏。

师：缺少理解，缺乏沟通。

生：妈妈一天到晚总爱唠叨，有点烦。

生：这也是一种爱。应慢慢体味。

师：这话很有道理！

生：我妈妈虽然是个农民，没有文化，但她教给我许多做人的道     

理。我为我的妈妈而骄傲。

（师生共同鼓掌）

师：面对溺爱，你不想说点什么吗？评论：教师引导适时到位。引发学生的逆向思维。

生：我妈妈啥也不让我干，就让我学习。我认为这不好。

生：我妈妈说考不上大学就没出息！我不同意她的观点。

师：诗人孟郊有诗云:谁言寸草心, 报得三春晖。为了报答母亲的养育之恩，你已经做过什么，以后打算怎么做？请同学们结合大屏幕，先在组内讨论交流，再举手发言。（大屏幕出示：报得三春晖：１举几件倾注母亲关爱的小事，谈你的感受；２狐狸的母亲在孩子长大后把它赶出去，让它独立生活。你怎样看待这种行为？３你对自己的母亲作一个客观的评价。）

生：我认为狐狸的母亲做的很好，这样能锻炼孩子的自立能力。这才是真正的爱孩子。

师：大家希望自己的妈妈以后这样做吗？

生：（齐答）：希望！

师：好！

生：我要好好学习,考上大学, 报答母亲。

师：祝你成功。

生：我要亲手给妈妈做好吃的，她太辛苦啦，从没吃过好吃好吃的，她太辛苦啦，从没吃过好吃老师的要求去做，踏踏实实做人，认认真真学习，从而成为妈妈的骄傲。

师：以德为本，全面发展，好样的！

生：我要当医生，治好母亲的眼疾。

师：孝顺的孩子。

生：我要给妈妈一个甜蜜的吻。

师：好温馨呐！

生：我要好好学习，将来报答母亲，报效祖国。

师（鼓掌）：很好！那么为什么还要报效祖国呢？

生：因为祖国是中华儿女共同的母亲！

师：同学们回答得非常精彩。请同学们看大屏幕：

师：（放课件）：这是谁？

生：（全体）：著名跳水运动员田军。

师：对！我不但要报答母亲，更要报效我们伟大的祖国。

评论：爱国主义教育水到渠成，恰到好处！

布置作业：

师：刚才我们谈了许多，谈得很精彩。如果把刚才所谈的用手中   

的笔记录下来，就会成为永久的回忆，好吗？

生：好！

师：今天的作业是，写一篇以“母爱” 为话题的话题作文，800字以上。

结束课程：

师：让我们起立，发自肺腑地共同说一句“母亲，你辛苦啦！”好吗？

生：（全体起立）：母亲，你辛苦啦！

师：现在，我们真正了解到：母亲是这个世界上最平凡而有最伟大的人，母爱是人世间至尊至圣的感情。可是，千言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情，那么就让我们永远传唱献给母亲的歌吧！（播放歌曲《母亲》）让我们在歌曲《母亲》中结束本节课。

教学反思：

《献给母亲的歌》是本单元的一节综合性活动课。教学理念体现了<<语文课程标准>>的要求。在这节课上，我按五个环节设计教学流程，引导学生自主学习，合作交流，探究新知，畅所欲言，课堂气氛十分热烈。

课前，同学们按要求做了充分的准备，搜集了大量的相关资料，有文学作品，图片，照片，对联，格言，俗语，还有根据亲身经历写的短文。他们真正做到了动手动脑动笔动口。因此，他们能谈得出，谈得生动感人，他们的语言中不时迸出智慧的火花，不少同学流下了激动的泪水，他们的情绪感染了我，也感动了听课的老师们。

教学环节环环相扣，步步深入，由母爱升华到对祖国的热爱，对中华民族的热爱，完成了德育目标的教学。作业又将口头表达再次转化为书面写作，既提高了同学们的口头表达能力，有锻炼了他们的写作能力，水到渠成，一箭双雕。

这节课，唤醒了同学们的潜在意识，促进了他们的发展，真正体现了新课改的精髓。不但锻炼了他们搜集资料的能力，口头表达能力，写作能力，而且升华了他们的爱国主义情感。

教研评价：

张培习老师的《献给母亲的歌》这节课，充分体现了新课改的教学理念。如让学生自己动手搜集资料，合作交流，积极参与，畅所欲言，口头表达，动手写作等，都符合新课改的要求。

首先，课前准备落到实处。这既锻炼了学生的独立能力，又使他们养成动手的习惯。教师的课前准备也很充分。教师对学生的点评恰到好处，对学生的鼓励极大地调动了学生的学习热情。让人感到是教者与学者一唱一和，互相启发，真正体现了学生的主体地位，师生互动，课堂气氛很活跃。

其次，教学目标能根据《语文课程标准》的要求，设置知识﹑能力﹑德育目标，循序渐进，易于实施。

再次，教学流程好，教学环节紧凑，环环相扣；情景创设恰到好处，极大提高了学生的学习积极性。小组讨论热烈，学生发言精彩，教师引导适时到位，师生配合默契。爱国主义教育水到渠成，写作训练一石三鸟。

总之，本节课真正把新课改的要求落到了实处。

本节课也有不足之处，如课件有些欠精美。