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关闭窗口 一、预习检查
⒈ 掌握下列加点字的读音和字形。
枸【gǒu】 杞【qǐ】 壳【qiào】（ké） 鞘【qiào】 撒【sǎ】（sā）
桦【huà】 晌【shǎng】 擎【qíng】 坠【zhuì】 鲜【xiǎn】（xiān）
摞【luò】 殷【yān】 慕【mù】 梁【liáng】 训【xùn】 蕊【ruǐ】
瓣【bàn】 晕【yùn】 癌【ái】 腻【nì】 隙【xì】 憾【hàn】
蚱【zhà】 蜢【měng】 蹑【niè】 捏【niē】 溢【yì】 蒲【pú】
葚【shèn】 瞒【mán】 苞【bāo】 蒿【hāo】 荠【jì】 喃【nán】
捎【shāo】 禅【chán】
⒉ 掌握下列词语的词义。
蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。 理会：理睬。
烦躁：烦闷急躁。 训斥：训诫和斥责。
凝神：聚精会神。 粗心大意：疏忽，不细心。
惊诧：惊讶诧异。 怪异：奇异。
心计：计谋；心里的打算。 惊讶：惊异。
鲜为人知：别人很少知道。 乏味：没有趣味；缺少情趣。
留恋：不忍舍弃或离开。 等身：和身体一样高。
著作：用文字表达意见、知识、思想、感情等。 殷红：带黑的红色。
凄楚：凄惨痛苦。 痛楚：悲痛；苦楚。
灰心丧气：（因遭到困难、失败）意志消沉，情绪低落。
枸杞：圆形或椭圆形的浆果，红色，可入药。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
渺茫：因没有把握而难以预期。
口头禅：今指经常挂在口头的词句。
变异：同种生物世代之间或同代生物不同个性之间的形态特征、生理特征等方面所表现的差异。
二、课文导入
有一句话这样说“一个成功的男人背后必定有一个成功的女人”，其实每一个成功人士后面都有一个或者几个人，这些人可能成就斐然，也可能是个可悲的失败者，正是这么一个人，指引着一个人走上成功之路。什么是成功？努力过了，奋斗
过了，可以不必为浪费生命而后悔了，那就是成功。今天我们就想让大家通过学习《三颗枸杞豆》来深刻地理解这个道理。
三、教学步骤
⒈ 提问：通过预习，你们能否告诉老师，这是什么样的三颗枸杞豆（在“枸杞豆”前面加上一个恰当的修饰语）？
明确：富有教育意义的三颗枸杞豆；有深刻涵义的三颗枸杞豆；征服我的三颗枸
杞豆；催我奋进的三颗枸杞豆；三叔送我的三颗枸杞豆。
⒉ 提问：这三颗富有深刻意义，催人奋进的枸杞豆征服了“我”，但在之前“我”是什么样的人呢？之后又变成什么样的了？可以用一个什么样的成语来概括这种转变呢？
明确：开始“我”是一个贪玩的孩子；一个不喜欢读书的孩子；一个爱逃学的孩子；一个热爱大自然的孩子。后来他懂得了生命的意义，开始勤奋好学，成为植物学家。
——判若两人
⒊ 提问：作者对于这个转变的记述是按什么顺序记叙的呢？有什么作用呢？对于“回忆”的部分，作者又采用什么样的顺序呢？
明确：全文采用倒叙的写法，先交代“我”是植物学家，但小时候却是出名的“淘气鬼”，形成悬念，引出回忆。然后按照时间顺序记叙“我”童年时候怎样受三颗枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学。
⒋ 提问：哪些段落是记叙作者回忆的内容的呢？
明确：第三节——第五十九节。
⒌ 提问：作者一开始就说他是一个 “淘气鬼”，接下来的回忆内容里，哪些地方表现了作者的“淘气”呢？
明确：①在小树林里玩耍：“我”捉金巴牛、玩金巴牛。捉蝴蝶、掏雀儿蛋……
②逃学：在父亲打了一顿之后，“旧病复发”。
⒍ 提问：文中的我为什么要“逃学”呢？
明确：太爱大自然，树林中有一片自由的空间，空气好。
学校读书太苦、太累，教师管教太严。
我没有意识到学习的重要性。
⒎ 提问：展现作者“淘气”特点的小树林被作者称为了“乐园”，而在《从百草园到
三味书屋》一课中，百草园也被称为了“乐园”，两个地方的“乐”有什么共同特点吗？
明确：都是“乐”在大自然里，“乐”在大自然里做自己想做的事情。
⒏ 提问：作者描写小树林的快乐生活从全文来看有什么作用呢？
明确：为下文写遇见三叔，写作者成为植物学家作了铺垫。
⒐ 提问：作者与三叔在小树林中有几次相遇？分别与哪些段落相照应呢？
明确：第一次相遇（第4节—第34节）；第二次相遇（第35节—第54节）；
⒑ 提问：研读“与三叔的第一次相遇”。这一部分中哪些地方描写了三叔，表现人物什么特点？
明确：如：“那人慢慢地站了起来，手里拄着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身子……”（表现三叔疾病缠身，身体虚弱）
“他的眼睛中闪射出一种异样的光辉，瘦疲的脸颊上升起两朵红晕。”（表现他对植物的喜爱，一种兴奋的心情）
“将手向阳光里伸去”，“仔仔细细地望”，“凝神望着这朵花”，把花“擎在我的眼前”（一个临死的人对世界上一草一木的留恋之情）
⒒ 提问：三叔和“我”主要谈论的是什么？说明了什么呢？
明确：植物，野豆角花。这种植物生长在大自然中，这就说明他们非常热爱大自然。
⒓ 提问：三叔和“我”对大自然的认识程度是否相同？从哪里可以看出来？
明确：不同。三叔更深些。三叔比“我”更懂大自然。因为他知道野豆角花有几根花蕊，什么颜色，还知道其它植物的秘密，而我一无所知。三叔热爱自然，看得十分仔细。例如第25，26，29节，而“我”什么也没观察过。
⒔ 提问：三叔为什么要仔细观察这些植物呢？
明确：三叔对生物学的喜爱，想在生命的最后一些时间中多学些知识，少些遗憾。
⒕ 提问：在这部分中，两次说到“时间已经不多了”，两次说“太迟了”，两次说他“怪异的声音”，表现出三叔怎样的心理呢？
明确：三叔对自己的一生充满了悔恨。
⒖ 提问：研读“与三叔的第二次相遇”。第二次相遇三叔和“我”谈论的是什么呢？
明确：谈论了三叔的一生，谈论了“太阳”。
⒗ 提问：三叔所画的三幅画和三个圆圆的“○”，分别对应的是他一生的哪个阶段
呢？这些图画形象的说明三叔一生的教训是什么呢？
三幅画儿是过程；三个“○”是结果。
一生的教训是：遇难而退，一事无成。
⒘ 提问：三叔和“我”谈论的第二个话题是“太阳”。研究课后65页第二大题。
明确：见教参“105页”。
确实燕子去了，有再来的时候：杨柳枯了，有再青的时候：桃花谢了，有再开的时候。但时间匆匆的脚步谁也无法遮挽得住。
⒙ 提问：文章题目“三颗枸杞豆”是什么时候提出的？有什么含义？
明确：在文章结尾提出来的“三颗枸杞豆”。
①象征着三叔生命的终结——“生命告终的句号”；
②象征着三叔一生的教训——“三个遗憾的‘○’”；
③象征着三叔对“我”的谆谆告诫——“‘○’也是一切事物的起点”！
⒚ 提问：文章最后一段。想想为什么爸爸的拳头只能伤及“我”的皮肉，真正征服“我”
的，是那三颗启示生命意义的枸杞豆？请从文中找出相关依据进行说明。
明确：①作者一开始讨厌上学，即便是在父亲打了他之后，还是继续逃学。说明父
亲的“拳头”是没用的。
②“我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，说明“我”的思想受到了触动。
③当我再次遇见三叔的时候是在一个星期日。从“星期日”我们可以隐约感
到作者的变化，至少我已经开始上学了，不再逃学了。
④在第二次遇见三叔时，听了他的话语，“我一下站起来，逃跑了。”这是作
者的自责，他的惭愧的表现。
【三叔带给作者的是心灵的震撼，心灵的启示，所以作者才有了质的变化】
⒛ 提问：从这篇文章中，你获得了什么启示，能用你积累的诗句表达吗？
明确：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐 颜真卿《劝学》）
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》）
盛年不再来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。（晋 陶渊明《杂诗》）
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？
人生百年几今日，今日不为真可惜！
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为
君聊赋今日诗，努力请从今日始。（明 文嘉《今日歌》）
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看东流水，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。（清 钱泳《明日歌》）
四、作业布置
三叔的一生给了“我”非常深刻的影响，以至于“我”能成为植物学家。那么
你的童年中发生过类似作者的事情了吗？请你把它整理在周记本上。
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