多一些宽容

学习目标：

1.学习文章严谨的思路，紧凑的结构。

2. 理解文章以讲道理为主的论证方法。  
3. 理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。

教学建议：

1.教学指津：

   本文通过有力地透彻分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎么样才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。在整体感知全文基础上，要理清行文的思路：全文按为什么——怎么样的思路展开。重点是第二段，要研讨作者按照什么层次来论述？怎样才能做到宽容？弄清先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。同时还可让学生联系实际谈感受，通过对生活中具体现象的分析和思考，认识文章的现实意义，从而加深对文章主旨的理解。课前或课后还可以搜集整理有关宽容的名言、故事等。

2.问题导航：

（1）课文是按照怎样的思路展开的？各段分别论述了什么？

提示：课文3段，按照为什么——怎么样的思路展开
第一段：论述提倡宽容的意义。
第二段：论述怎么样才能做到宽容。
第三段：对观点作补充论述。
 （2）课文第二段按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？
提示：这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。第一层（开头2句）是总述。三个“一种”：对宽容的性质进行定位。“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。第二层谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。第三层谈互让。在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。
这一段四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。四个层次的顺序，也安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
 （3）、 读了课文后，你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？如果你觉得你周围的有的人心胸狭窄，请引用课文中关键性语句，对这些人进行劝说。劝说时要注意用语委婉，以理服人。
提示：通过对生活中具体现象的分析和思考，认识文章的现实意义，加深对主旨的理解。要有独特的见解，不求统一。

资料链接：

有关宽容的名言，如下：
①宽以济猛，猛以济宽，政是以和。 《孔子家语》
②意志坚如铁，度量大似海。 毛泽东
③尊敬别人，才能让人尊敬。 （法国）笛卡儿
④不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 （俄罗斯）屠格涅夫
⑤一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。 （黎巴嫩）纪伯伦
⑥爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 孟子•离娄下
⑦惟宽可以容人，惟厚可以载物。 薛 渲
⑧人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。 （俄罗斯）斯宾诺莎

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拓展训练

一

1.根据拼音写汉字或注音：

和xié           huò       达   qiān        就

摒弃（     ）   隔膜（     ）  芥蒂（        ）

2.填空：

（1）本文作者        。文中引用了林则徐的自题联是：                ，       

         ；                   ，                   。

（2）根据你的积累，写出有关“宽容”的名言（至少两句）

3.请结合你自身实际，谈谈“宽容”的现实意义。

二

（一）宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸jīn”，一种大将风度。要心胸坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅就是彼此谅解，不计较个人恩怨。人都是有感情和尊严的，即需要他人的体谅，又有义务体谅他人。有了相互之间的谅解，就能清心降火，在任何情况下，保持平静的心境和宽厚的品格。互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己。争名于朝，争利于市，斤斤计较个人得失，是难以于他人和睦相处的。互敬，就是彼此尊重，不计较我高你低。尊重别人是一种美德，“敬人者，人恒敬之”尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较个性、品格、气质的差异。爱能包容大千世界，使千差万别、jiǒng异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、jídù和憎恨，使人间变得更加美好。

4.根据文中拼音写出相应的汉字。

胸jīn            jiǒng        异       jídù       

5.语段论述的内容是                                                 。

6.仿照文中画线句，在续写一句。

7.文中提出要“宽容”就必须“互谅”、“互让”、“互敬”、“互爱”，请从这四个方面任选一个为它补写一个事实论据。

（二）不能忽视“扫一屋”

刘吉同

    ①据报道：深圳盐田区外国语小学今年给学生布置了一份特殊的寒假作业，这作业是：要求学生完成孝敬父母的假日劳动。其中包括父母在厨房做饭、做菜时要当助手；学会用电饭锅煮饭；早晚自己叠被、整理床铺；会整理自己的房间，做到净、齐、美；会整理自己的衣柜；会洗自己的鞋袜等等。这真是一份特殊的寒假作业，闻之令人为之拍手。

    ②长期以来，学校也好，家长也罢，都把学生的学习成绩、分数、名次放在至高无上的地位，而把学生应该承担或准备承担的社会责任和义务放到了一个非常次要的地位，有时简直忽略不计。这样做的结果，使有的孩子形成了一种畸形人格，放弃或弱化了自己的社会或道德责任，甚至做出了严重违反社会公德包括伤害他人、杀害母亲这样伤天害理的事情。前几年，浙江金华市高中生徐力杀死母亲吴风仙，北京大学生刘海洋用硫酸残害珍稀动物大黑熊，都暴露了这种教育所带来的自私、无责任心、缺少人文精神等人格缺陷，教训十分惨痛。而深圳市向小学生推出的这道“寒假作业”，无疑是在培养孩子从小形成健全人格方面所采取的有益尝试，从培养孩子的责任感、“给予心”做起，从小事、身边事做起。体谅父母，关心父母，知道自己还有孝敬父母的义务和责任。这样的做法，坚持下去，必将收到非常好的社会效益。

    ③常言道：万丈高楼平地起，而我们只注重“高楼”，却忽视乃至忘记了“平地”，以至最后事倍功半甚至事与愿违。常见学校组织学生到大街上擦栏杆、打扫卫生，而他们的卧室却是一片狼藉。我们要求学生要助人为乐，学习雷锋，但却没有或很少见他们在家为爹娘“刷刷锅来洗洗碗”，以至使学生形成不同程度的品格分裂和两面性，讲起大道理口若悬河，而做起事来却大打折扣。

    ④实际上，我们对孩子乃至整个社会的教育，应该从“平地”开始，让孩子热爱人民，首先从热爱自己的父母、亲人、邻居和同伴开始；让孩子热爱祖国，首先从热爱家庭、热爱学校、热爱自己的家乡开始；让孩子热爱劳动，首先从洗好自己的那双袜子开始；让孩子讲诚信，首先从不对家长、不对老师说谎话开始……

    ⑤总之，从“一屋”扫起，然后才能“扫天下”。

（选自（中国教育报）

8.结合全文，说说“扫一屋”的含义。

9.第②段运用的论证方法有                                          。

10.你认为青少年时期应该怎样“扫一屋”，将来才能“扫天下”？

11.细读全文，结合实际，谈谈自己的体会。（50字左右）