《 珍珠鸟 》教学设计

   课型：阅读课

教材分析：《珍珠鸟》是新教材七年级下册的一篇现代散文。文章按时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近到相依、相伴的关系变化过程。

学习这篇散文，不仅可以引起学生感情上的共鸣，深入体验人与动物间的挚爱真情，还能让学生领略到散文的语言美，作者的细腻描绘和朴素的文采，恰似一颗滚圆的珍珠。

设计理念：1、根据新课程标准的精神，结合学生实际，突出学生为主体，努力形成积极的学习态度。问题的提出具有探究价值，并易于激发学生的创造性思维。

2、根据新教材散文教学的特点，突出让学生在阅读感悟中获得知识积累与高尚情感的熏陶感染。

教学目标：1、引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感。

2、培养学生自主、合作、探究的学习方式

3、学习文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的风格。

教学重点：人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。

教学难点：培养学生自学课文的能力，提高对课文的感悟能力。

教学准备：1、布置学生阅读有关资料，了解作者的基本情况。  

          2、熟读课文，借助工具书解决字词。

          3、提出值得探究的问题。

          4、珍珠鸟图片、风景图片、一曲背景音乐

教学思路：美读熏陶——探究说话——品位领悟——创作运用

教学过程：

一、  欣赏一组图片与背景音乐导入新课。

二、  美读熏陶

师生范读——感悟美

生自由读——感受美

精彩片段齐读——品位美

三、  合作探究

1、  用最简洁的语言概括一下，这篇文章给我们讲述了一个什么故事？

2、  勾画描写珍珠鸟的句子并作赏析。

3、  “这是一种怕人的小鸟”我是怎样照顾它的？你能找出相关的语句吗？小鸟还怕 我吗？说出相关语句。

4、  小鸟为什么不怕我呢？你能用小鸟的口吻对作者说一句话吗？

5、  作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？

四、   阅读天地（两则材料见课件）

 思考材料中的人有什么共同之处。

五、  创作运用

 请你拿起笔为保护动物写下一句标语

  六、在优美图片与背景音乐中结束