“成长的烦恼”综合性活动

［活动目标］

1.认识自我，正确对待成长中的烦恼，树立正确的人生关和价值取向，以积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。

2.了解他人的烦恼，能从多角度重新审视并评价自我。

3.学会沟通与理解，增进同学间互相合作，相互信任的友好关系，能帮人解脱烦恼。

［活动重难点］

1.能正确表达感受、心理和体会。

2.能运用自己的生活体验深入感知事物，激发热爱生活的情趣和写作的欲望，促进听说读写能力的整体发展。

［设计理念］

充分考虑学生的具体情况，凸现学生主体地位，在尊重学生对人生成长经历的独特体验的基础之上，帮助学生走出封闭的个人世界，调整好心态，并充分利用身边的课程资源，在实践活动中感悟人生，感受、学习和运用语文，努力培养学生正确的情感、态度和价值观。

教学过程

一、导入

播放歌曲《小小少年》，营造轻松愉快的氛围

歌词中的“小小少年”起初是无忧无虑的，可是“随着年岁由小变大，他的烦恼增加了”。这种体会相信从小学步入初中的你们应该是很深的。烦恼随时间而来，智慧也随时间而来，这是一个人成长的“成本”。你曾经也遇到过烦恼吗？“人生不如意事十常八九”，今天我们一起行动起来进行一次大梳理，大家打开心窗一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放 。

二、品读诗歌，独上高楼

过渡语：烦恼自古就伴随着人。不信？我们就去看看古人的“愁”是怎样的。

（一）、李清照《一剪梅》

1、请两位女生分别朗读这首词，最好能简单谈一下自己的感受

2、教师结合写背景析词

3、听FLASH歌曲《月满西楼》

（二）欣赏李煜《虞美人》

1、请一男生一女生分别朗读这首词

2、教师稍加讲析

（三）过渡语：李清照、李煜都是在经历人事沧桑后才体会到深深的愁的，对于你们这个年龄，这个愁恐怕难以体会。所以宋代词人辛弃疾说少年是“不识愁滋味”。

　引导学生读辛弃疾的《丑奴儿》。

问：你们识愁滋味吗？

学生：识

三、少年也识愁滋味――倾诉你的烦恼

根据设想，学生的烦恼一般是下列三种情况：

学习的烦恼、生活的烦恼、情感的烦恼

1、请学生谈自己所遇到的烦恼，畅所欲言

2、请同学帮忙解决烦恼

3、烦恼是无法避免的，当你遇到烦恼时如何去解决呢？

方法：保持快乐

比如：

•       有正确的人生目的

•       不自私

•       向别人学习快乐

•       培养幽默感

四、动笔写你人烦恼

用一两句话写写烦恼是什么？

例如可以用上一些修辞方法：

烦恼象一块前进路上的大石头，我们必须搬开它才能前进。

五、课堂小结

大家不仅说出了自己的烦恼，也了解了他人的烦恼，而且能积极、乐观地面对生活。是的，我们学会了体验生活，学会了为他人着想，学会了化解烦恼，相信我们的生活，我们的明天会更加灿烂，更加美好！

（师生齐唱《阳光总在风雨后》）

　课后活动

将今天的真心话，心中情，写在日记本上，记下自己成长过程中烦恼或快乐的一笔，留下自己成长的足迹。建议从此以后，建立自己的日记文档。