打印本文 
关闭窗口 方案一
教学角度：设置主问题——在每一个教学环节设置一个主问题，围绕主问题展开讨论，以期教学目标的达成。
主要教学步骤：
１．速读课文：说说你有哪些读不懂的地方？①朗读课文，要求读准字音，读出节奏；②译读课文，要求结合注释，逐句翻译；③讨论质疑，要求生问生答，老师点拨。
２．寻读课文：五柳先生是一个什么样的人？你是从文中哪些地方看出来的？①小组活动，准备发言；②班级交流，归纳要点。
３．议读课文：《五柳先生传》是作者陶渊明的自传吗？说说你的看法。①学生辩论；②教师小结。
方案二
教学角度：制学习卡片——在学习课文的各个阶段按要求制作知识卡片，以此串起整个课堂的教学，培养学生动手动脑的能力。
主要教学步骤：
１．解题导入，示制卡片。教师解题，依次列写课题、作者、作品简介、作者简介、关于传记等栏目及内容，加上名称、编号和边框，形成第一张知识卡片。（多媒体显示）
２．学习课文，自制卡片。①学生朗读课文，制作字词卡片（有关生字注音、难词解释、成语集锦等），形成第二张知识卡片；②师生研读课文，制作人物卡片（有关五柳先生的姓名、籍贯、字号、思想性格、兴趣爱好、生活状况等），形成第三张知识卡片。③学生自行发现，积累知识板块（如“《五柳先生传》中的‘不’字句”、“几组相同字词的不同意思”等），形成异彩纷呈的知识卡片。
３．课堂交流，布置作业。给自己或某个同学写一个小传，也制成卡片的形式。
打印本文 关闭窗口