《散步》教学精品案

教学目标：

1、知识和技巧目标：准确、流利、有感情地朗读课文

2、过程和方法目标：揣摩词句的含义，把握作者的思想感情。

3、思想感情和价值观：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养

教学重点：揣摩词句的含义，把握作者的思想感情。
教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。

教学设计：
一、激情导入

同学们知道孟郊的《游子吟》吗？让我们来一起朗读：游子吟（孟郊）

慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。

这首诗用简括的语言勾勒出慈母为游子缝衣的场景，虽无言语，也无泪水，却充溢着浓浓的亲情，扣人心弦，催人泪下。今天，我们来学习另一个充满浓浓亲情的故事——《散步》。

二、走进字词

信服   嫩芽   霎时   拆散 

委屈  水波粼粼  各得其所

三、怀着真情读

朗读课文，思考问题：文章讲述了怎样一个故事？表达了怎样的感情？

四、带着真情品

1、速读1-3段，思考：为什么母亲本不愿出来，我却非要她出来散步？体现了我对母亲怎样的感情?

2、提读6、7段，思考：散步过程中发生了怎样的分歧？分歧是怎样解决的?体现了我的母亲对孙子怎样的感情？

3、  默读第8段，思考：我和妻子是如何背着母亲、儿子走过哪条小路的？为什么说“我背上的同她背上的加起来就是整个世界”？

五、满怀疑惑问

同学们！你们还有哪些地方不明白？

预设问题：1、怎样理解“这一切都使人想着一样东西——生命。”

          2、怎样理解“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈

和儿子。”

3、为什么文中对妻子的描写很少？

六、涌动真情说

讲一段你看到的、听到的、或者亲身经历的亲情故事。

七、充满真情写

有则公益广告：一位年轻的母亲，先为年幼的儿子洗脚，后又用热水位年迈的婆婆热热脚。年幼的儿子看在眼里，也端来一盆水，说：“妈妈，您洗脚……”

以“妈妈，您洗脚”为话题，写一篇随笔，字数300字左右。