第  3 教时

课题

奇妙的克隆

课型

新授

年级

初二

学科

语文

主备人

郑秀兰

备课时间

11、25

目

的

要

求

知识与能力

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。进一步了解说明顺序和说明方法。

过程与方法

学习、阅读、探究合作交流。

情感态度、价值观

培养学生热爱科学的精神。

重

点

难

点

1、重点：了解克隆这一科技成果。
2、难点：学习科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神。

教学

方法

讨论交流、探究合作

教具

多媒体

教

学

步

骤

一、导入新课。

孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想。他想象的依据是什么呢？导入新课，板书课题。

二、展示查找的资料

自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领？ （出示实物、图片：秋海棠落叶生根，富贵竹插枝即活，土豆、地瓜发芽生长，各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等。）
三、阅读课文，整体感知
四、探究

（一）克隆是什么
1、明确什么是克隆。
    ⑴找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么？

教

学

步

骤

不是由生殖细胞结合产生的后代。

⑵齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。
    出示幻灯片：都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。凡来自一个祖先……也叫克隆。
2、讲解说明方法
    在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法？
举例子、下定义、作诠释、列数字
    任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

（二）克隆的科技成果
1、分组自学。自学要求：
    ⑴自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分；
    ⑵将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”；
    ⑶各组派一名代表作简单的解说；
    ⑷提出需要和大家讨论的问题。
2、组织学生讨论说明的顺序。
    “克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写呢？文中这种安排有什么好处？
按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级、就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。
3、小结上述内容。
㈡克隆技术造福人类。
1、阅读思考。
    课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。
    大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类？！”的辩题展开讨论。

2、组织辩论。

要求：语言清晰、流畅，声音洪亮；观点鲜明，论据充足；驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。
3、教师小结
    想阻止科学进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类终要进取。齐读结尾这段话。
三、拓展学习
    借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。
四、小结
五、布置作业

1、课外了解关于克隆人的争议的科学报导。

2、预习《送你一束转基因花》

板

书

设

计

奇妙的克隆

谈家桢

         克隆是什么

         克隆的科技成果       科学技术是一把双仞剑

         克隆技术造福人类

教

后

记

班级

初二（ ）

姓名

学号

成绩

学科

语文

课题

奇妙的克隆

命题人

郑秀兰

预计完成时间

25’

要点提示

1、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
2、进一步了解说明顺序和说明方法。

知识积累

1．  给加点字注音，根据拼音写汉字。

（1）嫩枝（      ） （2）夭亡（      ） （3）哺乳（       ）

（4）pēi（     ）胎 （5）chán chú（    ）（   ） （6）分mì（    ）

2．指出下列句子所用的说明方法

（1）一只母羊就好比一座制药厂。          （         ）

（2）例如，英国PPL公司已培育出羊奶中含有治疗肺气肿的a‑I抗胰胆白酶的母羊。                                     （         ）

（3）这种依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。                               （         ）

（4）最后通过特殊的方法使一个胚胎长成两个、四个、八个……生物体，这些生物体就是克隆个体。                        （        ）

阅读探究

英国剑桥大学的查尔斯·古达特说, 人类是在地球的最后两次冰河期之间开始褪毛的。在地球气温全面上升之后, 人类祖先就向北迁徙, 同时为了两性喜好的选择, 开始失去了覆盖在身上的毛。而在冰河期再次到来之后, 人类只好再度南迁。然而借以阻挡太阳灼晒的毛的失去却使他们面监着新的生存难题。于是, 各地的人就逐渐演化出至少四种肤色的人种。因此, 查尔斯认为, 地球上所有人种的共同祖先, 必然是在可免受热带烈日灼晒之苦的高纬度地区进化而来的。在南迁之后, 因环境的不同, 才逐渐出现了不同的肤色。

     然而另外两种较为普遍的起源说与他的理论却大相径庭。一种认为, 人类是分别在世界各地各自演化出来的; 另一种认为, 人类最早起源于非洲, 然后迁徙到世界各地。至于人类褪毛的原因, 他们则认为无非是为了能在热带的烈日下凉快一些。目前科学界所公认的一种说法是, 人类生活在热带时, 毛皮不利流汗散热, 这就需要大面积光滑无毛的皮肤。因此人类的毛大约是200万年前, 由森林往平原移居时逐渐褪尽的。             

1、关于人类褪毛的原因, 有以下三种观点, 对他们的相关关系解说正确的一项是

 ①查尔斯·古达特的看法 ②“另外两种较普遍”的看法 ③目前科学界公认的说法

 A．①②③的说法相同

B．②③说法基本相同, ①与②③的说法不同

 C．①②③的说法各不相同

 D．②③的说法完全相同, ①与②③的说法基本相同

 2、对第二自然段的“他的理论”中的“理论”理解正确的一项是

 A．人类起源的理论

 B．人类褪毛的理论

 C．人类起源理论中的人类褪毛的理论

 D．人类褪毛理论中的人类起源理论

 3、查尔斯·古达特认为: 人类的祖先是“高纬度地区进化而来的”。不能作他这看法的依据的一项是

 A．人类祖先在两次冰河期间北迁。

 B．人类祖先北迁后褪毛。

 C．两性喜好的选择也导致了人类祖先的褪毛。

 D．人类再度南迁后肤色发生了变化。

 4、下列说法符合原文意思的一项是

 A．查尔斯·古达特认为, 人类出现不同肤色, 是在不同生活环境中阻挡太阳的灼晒而产生的结果。

 B．另外两种较普遍的起源说与查尔斯·古达特的理论大相径庭的分歧点在于: 人类不同的人种是否起源于共同的祖先。

 C．目前科学界公认的说法所认为的人类褪毛时所处的环境与查尔斯的看法相一致。

 D．目前科学界所公认的说法与其他人类起源理论有所不同。

 【拓展创新】

阅读下面这则材料，请结合自己的生活体验，谈一谈你从材料中悟出了一个怎样的道理。

有个孩子，伸手到一个装满榛果的瓶里去，他尽其所能地抓了一把榛果，当他想把手收回来时，手却被瓶口卡住了，它既不愿意放弃榛果，又不能把手缩回来，不禁伤心地哭了起来。

一个穷人对他说：“你知足吧，只拿一半，让你的拳头小一些，那么你的手就容易出来了。”

名言警句

书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。                  ──伏尔泰