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关闭窗口 [活动目的]
1、知识能力：使学生能说真话，诉真情，能有条理地讲述一件事，训练学生的口语交际能力。
2、过程与方法：主要采用说话的方式，学会与同学合作、交流、分享感受、共同体验。
3、情感态度与价值观：认识到生活中有快乐、有幸福，也有麻烦与困难，引导学生学会用正确的态度对待家庭生活。引导学生感受家庭生活的情趣，培养学生关心父母、关心长辈，热爱生活的积极情感。
[活动重点]
训练学生的口语交际能力，做到说话有条理，有中心。
[课前准备]
让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。
访谈指导：① 选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在活动前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。
② 选择“妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。
谈话指导： ① 无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。
② 尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。
③ 与父母交流自己的内心感受。
④ 做好访谈记录。
[活动过程]
〈一〉导入
课前播放满文军的歌曲《牵心》，打出歌词，理解亲情可歌。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。
屏幕 打出：浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间真挚而美好的感情。下面就让我们走进亲情的温馨世界中，去体会亲情带给我们的心灵的振撼。
〈二〉创设情境，抛砖引玉。
（教师出示一张照片）
这是一张普通的照片，但又是一张我永远铭记在心的照片，今天，我将怀着一种虔诚的心情对着照片向我的母亲表示最真诚的谢意。
教师讲述《老照片的故事》
〈三〉学生交流心曲。
我们每一个人都应从家庭中得到过深深的母爱，浓浓的父爱，都从家中一点一滴的小事，小物品中感受过家庭的温馨，当然也有一些同学认为，家中也少不了烦恼的变奏曲，那么，快把你的故事也讲出来，让我们共同分享家的快乐，共同承担你的烦恼吧。
1、学生四人一组相互讲述《老照片的故事》《妈妈的唠叨》《我家的一件珍品》，推荐最优讲述者。
2、全班交流。由最优讲述者讲述自己的家庭故事，可出示照片，物品等。
3、学生根据讲述交流自己内心的感受。
4、评出最有情感讲述者。
〈四〉回味家的温馨
无论在哪里，家应该是最自由自在的地方，是心灵最后停泊的港湾，滤去浮躁和喧哗，现出宁静素朴的底质。著名作家冰心说：“家”是什么，我不知道；但烦闷—忧愁，都在此中融化消灭。有一首歌这样唱道：谁能给我更温暖的阳光 ，谁能给我更温柔的梦想；谁能在最后终于还是原谅我 ，还安慰我那创痛的胸膛，我的家庭我诞生的地方 ，有我童年时期最美的时光，那是后来我逃出的地方，也是我现在眼泪归去的方向 。古今中外，有多少文人墨客用自己深情的笔触表达着对家的眷恋。
1。齐读《我爱我家》一诗。
我爱我家（作者：费国荣）
“爸爸+妈妈+我=我的家”/我的家，我的家/一个温暖幸福的家。
爸爸是青枝/妈妈是绿叶/我就是红花；
爸爸是高山/妈妈是流水/我就是浪花；
爸爸是蓝天/妈妈是白云/我就是朝霞……
“爸爸+妈妈+我=我的家”/祖国有数不清这样的家
我爱我的家，更爱我的国家！
刚才，我们通过故事体会了家的温馨的美丽。我们更应去珍惜那份亲情，那份美好.。那么我们用什么来表达对家的真诚的谢意呢。现在让我们用实际行动来表达自己对家真诚的谢意吧。
2。学生可写为自己的家写一首诗，可为自己的家画一幅画，可为自己的家剪纸，
〈五〉总结
倦鸟归巢，游子思家，这都是缘起一份浓浓的亲情和对家的依恋。家就是我们的城堡，每一砖一瓦用爱创造，家里人的微笑是我们的财宝，双手能为家人而粗糙，那是多么荣耀多么骄傲的事。让我们用心去体会家中的一枝一叶，一点一滴，让我们每一个人都成为一个爱家的幸福的人。
在满文军的歌声《牵心》中，结束这堂活动课。
[课后反思]
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