教

学

目

标

知识

与能

力

1、引导学生品位词的准确、精练的语言魅力，体会词中重点词语对表达思想感情的作用。

2、在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美，在品析中领会诗歌语言丰富的表现力。引导学生欣赏词大气磅礴、旷达豪迈的意境。

过程

与方

法

创设情境——自主探究——合作学习

情感、

态度、

价值观

通过学习感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦。

教 学

重 点

通过分析重点词语把握词的思想感情

教 学

难 点

总结分析词句表达作用的方法

媒 体

使 用

多 媒 体

板书设 计

品析词句：

  词句表面意思→在具体语境中的表达作用→

  在文中的表达作用（联系中心或思想感情）

教

学

过

程

设

计

教 师 活 动

学 生 活 动

一、情境导入，渲染气氛：

1、导语：

雪，自古以来就是文人墨客钟爱之物，诗坛文苑，多有咏雪的佳作。毛泽东对雪也有特殊兴趣，时有咏雪的佳词丽句。今天，让我们走进毛泽东的《沁园春  雪》，去感受诗歌的情感美和音乐美，去体会一代伟人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄。

2、播放视频资料：

3、指导学生有感情朗读课文

二、整体感知课文，初步把握作者思想感情

1、指名有感情朗读课文

2、提问：

这首词描写了哪些景物？

表达了作者怎样的思想感情？

3、组织学生交流：

三、研读课文，分析体会词句作用：

欣赏视频资料

进入情境

感受音乐美和情感美

自由有感情朗读词

体会感情

个别学生有感情朗读课文

独立思考问题

交流

教

学

过

程

设

计

教 师 活 动

学 生 活 动

1、提问：

你认为《沁园春  雪》中哪些词句写的好，为什么？

2、组织学生发言：

引导学生总结方法、思路：

①词句表面意思→

②在具体语境中的表达作用→

③在文中的表达作用（联系中心或思想感情）

3、学生根据思路分析词句：

四、拓展阅读：

1、出示阅读材料：

①介绍写作背景

②播放诗词朗读录音

2、布置阅读任务：

内容：自由选择其一

步骤：独立阅读→小组交流

3、组织各组交流：

五、课堂小结：

学生思考

回答问题

发言

个别学生朗读

欣赏

学生独立阅读、思考

小组交流

小组代表发言：