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“怎样看待上网”辩论会设计方案 |
作者:崔显升 文章来源:青岛市第三十三中学 点击数1823 更新时间:2005/8/26 9:53:18 文章录入:蓝星 责任编辑:蓝星 |
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【活动目标】 1、培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 2、让学生掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与见解资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处。 3、重视学生主动积极的参与精神,培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 4、提高学生的论辩技能。 【活动准备】 一、确定辩题:“怎样看待上网”辩论会 1、正方:上网利大于弊 网上信息量大,可以学到许多在课堂里和书本上学不到的东;网赏信息质量高,可以向最好的教师学习,可以得到最新的信息;上网自由灵活,随时可以开机学习,可以与远方的朋友很方便地在网上交流。 2、反方:上网弊大于利 网上信息良莠不齐、鱼龙混杂,学生容易受有害信息的影响;上网不当导致上瘾,沉迷于网上聊天或游戏中,一坐几个甚至几十个小时,有人因此而诱发疾病甚至死亡。 二、组建代表队:学生自愿报名,依据正反两种意见分 成两个小组,然后再由大家自由推选,组建正方代表队和反方代表队,每个代表队有四名成员。确定一辩、二辩、三辩、四辩顺序名单。 三、准备辩论资料:或走到社区进行调查研究,或访问有关专家,或利用图书馆、网络等搜集自己所需要的信息和资料,文字、图表、图画、照片等皆可。 四、选定辩论会主席和计时员。 1、辩论会设置主席1名,计时员2名。 2、主席的形象要求: (1)严肃而不死板,活泼而不狡黠。 (2)能说一口流利的普通话。 (3)对辩论会有较强的控制能力。 3、计时员的工作职责:专心致志,一丝不苟,分秒不差。 五、选定评委。 1、评委的数额及组成:评委共有5名,其中,邀请2名教师担任主评委,另选3名学生担任副评委。 2、评委的工作原则:公平、公正、公开。 六、论辩培训。 1、辩论的方法和技巧:(1)用事实说话,事实胜于雄辩;(2)从不同角度进行分析,以理服人;(3)运用反问,可增强语气;(4)欲擒故纵;(5)步步为营,等。 2、语言运用要求:文明礼貌、大方得体、锐利敏捷而又不失诙谐幽默。 3、手势运用要求:简练有力、与辩论语言和谐一致,而又不失风趣。 【活动形式】 一、辩论语言运用举例: 1、主席语言运用举例: (1)各位评委、各位辩手,青岛三十三中初二、3班“怎样看待上网”辩论会现在开始!大家都知道,上网正在普及,但对上网的利弊,却有不同的看法。一种意见是:而另一种意见却是:那么,究竟是哪一种意见更有道理呢?下面先请正方一辩陈述自己的观点。时间是三分钟。 (2)正方一辩的观点旗帜鲜明,论述充分有力,十分精彩。下面就请反方方一辩陈述自己的观点,时间也是三分钟。 (3)反方一辩伶牙利齿,针锋相对,毫不相让。下面是自由辩论时间,时间都是5分钟。 (4)双方你来我往,唇枪舌剑,辩论的十分精彩。下面进入总结陈述时间,先从正方四辩开始,时间是3分钟。 (5)下面由反方四辩做总结陈述,时间也是3分钟。 (6)各位评委,各位辩手,各位老师,各位同学,青岛三十三中初二、3班“怎样看待上网”辩论会辩论阶段到此结束。下面宣布比赛结果: 方代表队以 获胜;同时,正方 辩×××和反方 辩×××获得本次辩论会的最佳辩手。(在轻松欢快的乐曲声中颁发奖状,辩论会随之结束) 2、辩手语言运用举例: (1)主席,各位评委,大家好。下面我来陈述我方的观点。…… (2)请问对方辩友,你对……是怎么看的? (3)谢谢对方辩友,你刚才所列举的事例正好证明了我方观点。 (4)再次请对方辩友正面回答……这个问题。 (5)对方辩友在滔滔不绝时,却忽略了以下几点:…… (6)对方辩友犯了一个很明显的逻辑错误…… 二、辩论时间的控制: 2名计时员分别负责正方代表队和反方代表队的辩论时间。辩手开始说话时计时开始,辩手回答完毕时计时结束。自由辩论时,正方代表队和反方代表队每个辩手的辩论时间分别进行合并累计。当一方规定的时间用完,计时员举左手向主席示意,主席看到示意后随即制止该方的辩论。 三、辩论会流程设计: 主席宣布辩论会开始→→双方一辩陈述自己的观点(3分钟)→→自由辩论(5分钟)→→双方四辩总结陈述(3分钟)→→主席宣布比赛结果,辩论会结束。 本教案设计之指导思想: 本教案是青岛市初中语文教学中推行的“三板块、五环节”教学模式之“阅读说话写作三位一体教学法”之“活动课(说话课)”教案。本教案依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》之口语交际目标和综合性学习目标而设计。在本次活动中,我们让全部学生参与辩论会全过程,从确定辩题、组建代表队、准备辩论资料、选定辩论会主席和计时员,到选定评委,全部由学生自己操作,教师只是给予必要的指导。论辩培训,则主要是由教师来做,但也需要学生的参与。辩论语言运用举例,我们主要借鉴了中央电视台大专辩论会,同时也融入了我们自己的一些语言习惯。辩论会流程设计,则完全套用了央视大专辩论会的模式。通过这次活动,培养了学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,培养了学生策划、组织、协调和实施的能力,提高了学生的论辩技能和口语表达能力,同时还使学生掌握了查找资料、引用资料的基本方法。 青岛市第三十三中学 崔显升 |
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