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关闭窗口 1、了解文中叙述的三大惨案，从而进一步了解“南京大屠杀”的历史事实。
2、通过阅读理解课文描绘日军屠虐骨肉同胞的历史事实，激发学生强烈的爱国主义思想，发出“为中华之崛起而努力读书”的心声。
3、引导学生感受报告文学细节真实的冲击力。
教学重点：
了解三大屠杀惨案；了解史实性报告文学引用资料的重要性，理解夹叙夹议的写法表现中心的作用。
教学难点：
理解夹叙夹议的手法对表现中心的作用。
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
谁知道第二次世界大战史上的“三大惨案”？（南京大屠杀、纳粹奥斯维新集中营大屠杀、日本广岛之原子弹）
二、出示学习目标。
三、介绍南京大屠杀背景。
四、预习检测，解决生字词。
五、研读重点段，思考下列问题：
1、文中记述了哪几起大屠杀惨案？
2、文中具体写了哪几个受害者的典型？
3、文中描述日军用什么手段屠虐我们的骨肉同胞？
4、根据中国南京军事法庭查证，日军在南京屠杀多少万同胞？
学生交流讨论后明确：
1、 一共四起：（1）、1937年12月13日燕子矶大屠杀；
（2）、1937年12月15日下关大屠杀；
（3）、18日草鞋峡大屠杀；
（4）、井敏明、野田岩、田中军吉疯狂杀人。
2、文中描写了：
静缘：一个中国尼姑，1937年12月15日逃跑时被日本兵抓住轮奸虐待，之后神经失常，半世纪的岁月仍然无法抹平心中裂痕。
少妇和小孩子：在燕子矶大屠杀中，少妇被害，小孩侥幸存活，却留下终身残疾。
国民党军人幸存者：草鞋峡大屠杀中的幸存者。
2、 日军屠虐中国军民，手段之多、残忍令人发指：
（1） 机枪扫射，肆意屠杀；
（2） 杀人竞赛，人当活靶；
（3） 蹂躏奸杀，老少不放；
（4） 毁尸灭迹，抛尸长江；
（5） 屠杀无辜，浇油焚尸；
（6） 惨无人道，生埋活人。
4、略。
六、小结：
南京大屠杀是我们中华民族史上的奇耻大辱，本文以丰富、确凿的史料揭露了日本侵虐者的暴行，我们要牢记民族的奇耻大辱，记住这惨绝人寰的灾难，决不允许历史重演。
七、拓展：
1、回首百年来，说说我国近代历史上还有哪些奇耻大辱的史实？
2、思考：“南京大屠杀”是中华民 族史上的奇耻大辱，每一个中国人都应该铭记这惨绝人寰的灾难。联系现实，说说日本人又是如何看待这段历史？对此你有何感想？我们热血青年该怎样肩负其历史使命？
八、布置作业：
1、课后练习二、三题。
2、搜集有关南京大屠杀的资料。
推荐网址：
中国918爱国网 http/www.china918.net
南京大屠杀纪念站点 http/1937nj.yeah.net
中国抗日同盟http/www.gskyca.com/30000/
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